PREPARANDO LA TRAYECTORIA DE LA INCLUSIÓN ESCOLAR: RESTITUYENDO LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE A LOS ESTUDIANTES CON SÍNDROME DE DOWN

Resumen

Es fundamental señalar que el Síndrome de Down no necesita ser distinguido como una enfermedad, sino como una alteración genética que ocurre en tres períodos: translocación,  trisomía 21 libre simple y mosaico. Este trabajo tiene como objetivo identificar las principales situaciones presentadas por una persona con el síndrome, relacionando su desarrollo y sus estímulos a su trayectoria en la Inclusión Escolar y su importancia frente al proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos con el Síndrome de Down. De este modo, esta investigación describe el valor en el señalamiento de probabilidades de técnicas pedagógicas inclusivas, promoviendo la equidad y el aumento de la autonomía de los estudiantes con Síndrome de Down. En esta perspectiva, se adoptó una investigación bibliográfica con un enfoque cualitativo descriptivo. Los resultados indicaron la necesidad de mejoramiento en la formación continua de los educadores para la promoción en el desarrollo de las habilidades de los alumnos con Síndrome de Down. Finalmente, los hallazgos enfatizan que el intercambio entre el sector educativo y la sala de clases fortalece los procesos de inclusión escolar, por lo que también se necesita apoyo individualizado y con el grupo educativo para estimular la socialización, de modo que presenten una vida saludable psicológica y físicamente.