A MODELAGEM MATEMÁTICA COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA NA PERSPECTIVA DO ENSINO DA MATEMÁTICA EM AMBIENTES INFORMATIZADOS NO ENSINO MÉDIO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v2i11.905

Palavras-chave:

Ensino Aprendizagem, Modelagem Matemática, Tecnologia

Resumo

Esta pesquisa aborda questões específicas sobre a metodologia de ensino utilizada por professores do ensino médio durante a ministração de aulas na disciplina de matemática de Erem Fábio da Silveira Barros, e a inserção de materiais tecnológicos como suporte pedagógico, tendo como tema Modelagem Matemática como Proposta pedagógico na perspectiva do Ensino da Matemática em Ambientes Informatizados de Ensino médio. Os objetivos específicos são: descrever as estratégias utilizadas pelos professores da Escola Fábio da Silveira Barros para o ensino de matemática no ensino médio; desenvolver uma proposta pedagógica com o desenvolvimento de atividades de modelagem matemática em ambientes informatizados, com suporte na Educação Matemática; e descrever os resultados alcançados com a prática da nova metodologia apresentada. Os resultados desta pesquisa mostraram contribuições significativas da Modelagem Matemática desde os temas para a abordagem do conteúdo matemático, e contribuições das tecnologias para o desenvolvimento do ambiente de aprendizagem com a Modelagem Matemática. Assim, a pesquisa possibilitou aos alunos um novo olhar sobre a matemática a partir de uma proposta de modelagem matemática com contribuições tecnológicas, proporcionando a interação do conteúdo com a realiadade, resultando em uma aprendizagem significativa.

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Biografia Autor

Rafaela Silva Bezerra do Nascimento

Secretaria de Educação de Pernambuco

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Publicado

02/12/2021

Como Citar

Bezerra do Nascimento, R. S. (2021). A MODELAGEM MATEMÁTICA COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA NA PERSPECTIVA DO ENSINO DA MATEMÁTICA EM AMBIENTES INFORMATIZADOS NO ENSINO MÉDIO. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 2(11), e211905. https://doi.org/10.47820/recima21.v2i11.905

Edição

Vol. 2 N.º 11 (2021): EDITORIAL - CLIQUE AQUI PARA ACESSAR OS ARTIGOS

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