CIDADANIA GLOBAL E INCLUSÃO DIGITAL: CONSTRUINDO PONTES PARA O APRENDIZADO EFICAZ EM AMBIENTES DE ENSINO A DISTÂNCIA NA ESCOLA ESTADUAL MINISTRO JARBAS PASSARINHO, CAMARAGIBE-PE
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i5.6431Palavras-chave:
Inclusão Digital; Aprendizado; Cidadania Global; Equidade EducacionalResumo
Este artigo investiga a confluência entre cidadania global e inclusão digital, enfatizando como essas áreas podem enriquecer o aprendizado em ambientes de ensino remoto. A cidadania global é essencial para o desenvolvimento de indivíduos críticos e engajados, permitindo que compreendam e se envolvam com questões tanto globais quanto locais, além de fomentar um sentimento de responsabilidade social e ética. Em um mundo cada vez mais interconectado, essa perspectiva educacional se torna indispensável para preparar os estudantes para os desafios do século XXI. Por outro lado, a inclusão digital se destaca como uma ferramenta essencial para assegurar que todos os estudantes possam aproveitar as oportunidades educacionais proporcionadas pela tecnologia. A ausência de acesso a dispositivos e à internet pode acentuar desigualdades, prejudicando a participação de certos alunos em ambientes de aprendizado remoto. Assim, a inclusão digital não apenas possibilita o acesso à educação, mas também favorece a equidade, capacitando todos os estudantes a adquirirem as habilidades necessárias para ter sucesso em um mundo digital. O estudo de caso da Escola Estadual Ministro Jarbas Passarinho demonstra como práticas inclusivas podem ser implementadas para construir uma comunidade escolar mais unida e preparada. Por meio de iniciativas que promovem a cidadania global e a inclusão digital, a escola tem conseguido envolver alunos e famílias, fortalecendo o aprendizado colaborativo e a conscientização sobre questões sociais e ambientais.
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