CIUDADANÍA GLOBAL E INCLUSIÓN DIGITAL: CONSTRUYENDO PUENTES PARA UN APRENDIZAJE EFICAZ EN ENTORNOS DE ENSEÑANZA A DISTANCIA EN LA ESCUELA ESTATAL MINISTRO JARBAS PASSARINHO, CAMARAGIBE-PE
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i5.6431Palabras clave:
Inclusión Digital. Aprendizaje. Ciudadanía Global. Equidad Educativa.Resumen
Este artículo investiga la confluencia entre la ciudadanía global y la inclusión digital, enfatizando cómo estas áreas pueden enriquecer el aprendizaje en entornos de educación a distancia. La ciudadanía global es esencial para el desarrollo de individuos críticos y comprometidos, permitiéndoles comprender y participar en cuestiones tanto globales como locales, además de fomentar un sentido de responsabilidad social y ética. En un mundo cada vez más interconectado, esta perspectiva educativa se vuelve indispensable para preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI. Por otro lado, la inclusión digital se destaca como una herramienta crucial para asegurar que todos los estudiantes puedan beneficiarse de las oportunidades educativas proporcionadas por la tecnología. La falta de acceso a dispositivos y a internet puede acentuar las desigualdades, perjudicando la participación de ciertos alumnos en entornos de aprendizaje remoto. Así, la inclusión digital no solo permite el acceso a la educación, sino que también favorece la equidad al capacitar a todos los estudiantes para adquirir las habilidades necesarias para tener éxito en un mundo digital. El estudio de caso de la Escuela Estatal Ministro Jarbas Passarinho demuestra cómo se pueden implementar prácticas inclusivas para construir una comunidad escolar más unida y preparada. A través de iniciativas que promueven la ciudadanía global y la inclusión digital, la escuela ha logrado involucrar a estudiantes y familias, fortaleciendo el aprendizaje colaborativo y la concienciación sobre cuestiones sociales y ambientales.
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