PEDAGOGICAL ASSISTANCE IN HOSPITAL CLASSES FOR CHILDREN DURING PROLONGED HOSPITALIZATION: SCOPE REVIEW PROTOCOL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i12.2298Keywords:
Child, Chronic disease, Teaching hospital, HospitalizationAbstract
Objective: to map the available evidence about pedagogical assistance in hospital classes for children during prolonged hospitalizations. Method: scoping review protocol, based on guidelines from the Joanna Briggs Institute manual and checklist Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews (Prisma-Scr). The search strategy was built on the basis of the PCC mnemonic (Population, Context and Scenario), culminating in the guiding question: How does pedagogical assistance happen in hospital classes for children during prolonged hospitalizations? The sample will include studies published in any language, available in the SciELO, LILACS and PubMed databases, as well as in gray literature, retrieved from the portals of Planalto and Federal Senate, Ministry of Education, Catalog of Theses and Dissertations and Google Scholar. The selection of studies will be carried out by two researchers independently. For data extraction, an instrument will be created, with information regarding the title of the article, authors, year of publication, type of study, among others. The results will be presented in tables and described through narrative synthesis. It is expected, at the end of the research, to obtain a better understanding about the pedagogical practices used in hospital classes for the schooling of hospitalized children.
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