ATENCIÓN PEDAGÓGICA EN CLASES HOSPITALARIAS PARA NIÑOS DURANTE HOSPITALIZACIONES PROLONGADAS: PROTOCOLO DE REVISIÓN DE ALCANCE
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i12.2298Palabras clave:
mapear la evidencia disponible sobre la atención pedagógicaResumen
Objetivo: mapear la evidencia disponible sobre la atención pedagógica en las clases hospitalarias para niños durante hospitalizaciones prolongadas. Método: protocolo de revisión del alcance, realizado en base a las directrices del manual del Instituto Joanna Briggs y la lista de verificación Preferred Reporting Items for Systematic Reviews y la extensión Meta-Analyses for Scoping Reviews (Prisma-Scr). La estrategia de búsqueda se construyó con base en el PCC mnemotécnico (Población, Contexto y Escenario), culminando en la pregunta de la guía: ¿Cómo ocurre la atención pedagógica en las clases hospitalarias para niños durante hospitalizaciones prolongadas? La muestra incluirá estudios publicados en cualquier idioma, disponibles en las bases de datos SciELO, LILACS y PubMed, así como en la literatura gris, recuperada en los portales de Planalto y Senado Federal, Ministerio de Educación, Catálogo de Tesis y Disertaciones y Google Scholar. La selección de los estudios será realizada por dos investigadores de forma independiente. Para la extracción de datos, se creará un instrumento, con información sobre el título del artículo, autores, año de publicación, tipo de estudio, entre otros. Los resultados se presentarán en tablas y se describirán mediante síntesis narrativa. Al final de la investigación, se espera obtener una mejor comprensión de las prácticas pedagógicas utilizadas en las clases hospitalarias para la escolarización de niños hospitalizados.
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