NUCLEAR INTERPROFESSIONAL SKILLS IN HEALTH CARE: A THEORETICAL STUDY
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i1.2607Keywords:
Interprofessional Education, Interprofessional Relations, Health personnelAbstract
Changes in the epidemiological profile, resulting from increased life expectancy and chronic health conditions, bring the need for comprehensive care, capable of addressing the biopsychosocial needs of individuals, groups and populations. Therefore, in order to improve collaboration and the quality of health care in an interactive way, there is Interprofessional Education, understood as a process of preparing people for collaborative practice, which encompasses six domains of competences to be developed in professionals to promote essential knowledge, skills, attitudes and values. This study aims to present and analyze interprofessional education and its respective domains from the perspective of the document entitled Canadian Interprofessional Health Collaborative, reflecting on academic training and health practices in the country. This is a theoretical study that individually discusses interprofessional competences and their development for a better quality of care provided in health services. It is concluded that training and education in health should enable a critical reflection on the transformations and actions of professionals in the health context, fostering the consolidation of user-centered care from a biopsychosocial perspective.
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