COMPETENCIAS INTERPROFESIONALES NUCLEARES EN SALUD: UN ESTUDIO TEÓRICO
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i1.2607Palabras clave:
Educación Interprofesional, Relaciones Interprofesionales, Personal de saludResumen
Los cambios en el perfil epidemiológico, resultantes del aumento de la esperanza de vida y de las condiciones crónicas de salud, traen consigo la necesidad de una atención integral, capaz de atender las necesidades biopsicosociales de individuos, grupos y poblaciones. Por tanto, para mejorar la colaboración y la calidad de la atención en salud de forma interactiva, existe la Educación Interprofesional, entendida como un proceso de preparación de las personas para la práctica colaborativa, que engloba seis dominios de competencias a desarrollar en los profesionales para promover los conocimientos esenciales, habilidades, actitudes y valores. Este estudio tiene como objetivo presentar y analizar la educación interprofesional y sus respectivos dominios en la perspectiva del documento titulado Canadian Interprofessional Health Collaborative, reflexionando sobre la formación académica y las prácticas de salud en el país. Se trata de un estudio teórico que discute individualmente las competencias interprofesionales y su desarrollo para una mejor calidad de la atención prestada en los servicios de salud. Se concluye que la formación y la educación en salud deben posibilitar una reflexión crítica sobre las transformaciones y acciones de los profesionales en el contexto de la salud, favoreciendo la consolidación del cuidado centrado en el usuario desde una perspectiva biopsicosocial.
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