TEACHER TRAINING: CURRICULUM, CULTURE AND PERFORMANCE
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i4.3042Keywords:
article is to demonstrate the importance of analyzing the impactAbstract
The objective of this article is to demonstrate the importance of analyzing the impact of curriculum, culture and performance on teacher education. In terms of teaching, policies seem to have influenced the creation of new interests and values. This is the result of the development of what is called a culture of performance. It is in this process that performance becomes the central point of action in the evaluative state, and teacher subjectivity is formed. Thus, new aspects of the relationship between teaching professionals, their work and their professional identities are configured in a performative culture.
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