PUBLIC EDUCATION POLICIES: EVALUATION, CURRICULUM AND TRAINING OF MATHEMATICS TEACHERS
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i7.3580Keywords:
education, evaluation, curriculum and teacherAbstract
This article aims to present the public policies of education, evaluation, curriculum and teacher training of mathematics for the use of Digital Technologies of Information and Communication in classes. To this end, bibliographic research of a qualitative and descriptive nature was carried out to elaborate the content of the study. To achieve a better understanding, the research begins with a brief history of the concept of "Mathematics". Therefore, the teaching of Mathematics in the educational context will be presented; consequently, teacher training in the current scenario. Finally, the use of digital technologies in the teaching of mathematics. It is concluded that ICTs are essential learning instruments today and, for teachers to correctly perform these tools in educational practice, it is necessary to seek continuing education.
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