READING AND WRITING: WHAT IS THE ROLE OF HISTORY SUBJECT IN ELEMENTARY EDUCATION II?
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i11.4412Keywords:
Literacy, children's, theoretical, HistoryAbstract
History teaching is part of the school curriculum as a specific subject from the sixth year of Elementary School II onwards. It is at this point that the student comes into direct contact with this discipline. In this context, it is observed that the student, as a student in the last year of elementary school I, does not obtain a directed and exclusive study of History. It is the moment when the student goes through a transition process, resulting mainly from the differentiation of curricular components. Based on this, this article aims to: Show the importance of reading and writing for the study of History; Identify how the teaching of History influences student training and show methodologies for learning History. For this, a theoretical discussion with some authors will be used. The analysis of this entire theme allowed us to know whether History contributes to the student's social formation. In this aspect, the findings were quite significant for the entire school community. It is known that schools are spaces of many diversities, be it cultural, social, ethnic or religious. It is up to this discipline to highlight and show that respect, empathy and harmonious coexistence must prevail in youth relationships, regardless of color and religion.
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