AN OVERVIEW OF THE THEORIES AND PEDAGOGICAL APPROACHES OF DISTANCE EDUCATION (EAD) IN UNDERGRADUATE ADMINISTRATION COURSES IN BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i11.5855Keywords:
higher education, distance education, administrationAbstract
The objective of this article is to describe the main theories that underlie Distance Education (EAD) in Administration courses in Brazil, as well as the authors who contribute to this area of knowledge. We also address the main pedagogical methodologies applied, including the broadcast model, the virtualization of the traditional school, the concept of "being together virtually" and the flexibility in the use of different approaches. Furthermore, we discuss essential concepts related to the Curriculum and present a historical overview of the Administrator's professional activity in Brazil, in addition to outlining the Administrator's profile according to the guidelines of the Ministry of Education (MEC). The analyzes reveal that pedagogical approaches in undergraduate Administration courses at EAD vary considerably between institutions, reflecting a diversity of theoretical paradigms. This variation suggests the need for further development of pedagogical practices, aiming to improve the quality of teaching and the training of qualified professionals to face the challenges of the job market. Thus, the article contributes to a better understanding of the dynamics of EAD and its implications for the training of Administrators in Brazil.
Downloads
Author Biographies
-
Edmir Kuazaqui
Doutor e Mestre em Administração. Pós-graduado em Marketing e graduado em Administração com habilitação em Comércio Exterior. Coordenador do Grupo de Excelência em Relações Internacionais e Comércio Exterior (GERICE) do Conselho Regional de São Paulo (CRASP). Coordenador e Professor de MBA´s da Universidade Paulista (UNIP).
-
Luis Antonio VolpatoPost-Doctorate from Universidade Católica Portuguesa, PhD in Education, research in New Technologies (Curriculum) and Master in Financial Administration from PUC-SP. Graduated in Administration and Accounting Sciences. He is currently a business consultant, MBA Coordinator, professor at the Faculty of Administration of the Pontifical Catholic University of São Paulo since 1995. He has extensive professional experience in the area of Administration, with an emphasis on Controllership, Finance and Project Management, in national and multinational companies .
References
ABED - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. Disponível em: http://www.abed.org.br. Acesso em: 15 jul. 2024.
ALMEIDA, M. E. B. Transformações no trabalho e na formação docente na educação a distância on-line. Em Aberto, Brasília, v. 23, n. 84, p. 67-77, nov. 2010.Disponível em: https://emaberto.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/2468/2206. Acesso em: 31 maio 2024.
AMATUCCI, M. Perfil do Administrador brasileiro para o Século XXI: um enfoque metodológico. 2000. Tese (Doutorado em Administração) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000.
AZEVEDO, W. Panorama atual da educação a distância no Brasil. [S. l.]: ABED, 2000. Disponível em: https://www.abed.org.br/congresso2003/docs/anais/TC41.pdf. Acesso em 15 maio 2024.
BATES, A. W. Restructuring the University for Technological Change: What kind of university? London: Paper presented at the Carnegie Foundation for Advanced of Teaching Conference, 1982.
CED-PUCSP. Programa de Pós-Graduação Educação (Currículo). Disponível em: http://www.ced.pucsp.br/. Acesso em: 31 maio 2024.
CFA - CONSELHO FEDERAL DE ADMINISTRAÇÃO. Disponível em: http://www2.cfa.org.br/. Acesso em: 30 ago. 2024.
DANIEL, J.; STROUD, M. Distance education: a rEADsesment for the 1980. In: KEEGAN, D. Foundations of distance education. Second Edition. London: Routledge, 1990.
DEMING, W. E. Qualidade: a revolução da Administração. Rio de Janeiro: Marques Saraiva, 1990.
DEMO, P. Educação e qualidade. 6. ed. São Paulo: Papirus, 2001.
E-MEC. Dados das IES privadas: Cursos de Administração. Brasilia: E-MEC, s. d. Disponível em: http://emec.mec.gov.br/. Acesso em: 31 maio 2024.
GODOI, C. K.; MATTOS, P. L. C. L. Entrevista qualitativa: instrumento de pesquisa e evento dialógico. In: GODOI, C. K.; BANDEIRA-DE-MELLO, R.; SILVA, A. B. Pesquisa Qualitativa em Estudos Organizacionais. São Paulo: Saraiva, 2006.
GOODSON, I. F. Currículo: Teoria e História. Petrópolis: Vozes, 1995.
HOLMBERG, B. Grow and structure of distance education. London: Croom Helm, 1986.
JOÃO, B. N. Das competências essenciais às estratégias baseados no conhecimento. Organizações em Contexto, (SBC), v. 1, n. 1, p. 135-159, jun. 2009. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/23913/1/Bruno%20Correia-Lima.pdf/. Acesso em: 01 jul. 2024. DOI: https://doi.org/10.15603/1982-8756/roc.v1n1p135-159
JULIATTO, C. I. A Universidade em Busca da Excelência: um estudo sobre a qualidade da Educação. 2. ed. Curitiba: Universitária Champagnat, 2005.
LÉVY, P. A Conexão planetária: o mercado, o ciberespaço, a consciência. São Paulo: Editora 34, 2001.
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. Goiânia: Alternativa, 2004.
LIMA, M. C. Monografia: a engenharia da produção acadêmica. São Paulo: Saraiva, 2004.
MAIA, C. Guia Brasileiro de Educação a Distância. São Paulo: Esfera, 2002.
MAIA, C.; MATTAR, J. ABC da 1ª EAD. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
MAIA, C.; MATTAR, J. ABC da EAD: a Educação a Distância hoje. São Paulo: Pearson, 2007a.
MAIA, M. C. O uso da Tecnologia da Informação, para a Educação a Distância no Ensino Superior. 2003. Tese (Doutorado em Administração) - Fundação Getúlio Vargas, São Paulo, 2003.
MANZINI, E. J. Considerações sobre a elaboração de roteiro para entrevista semiestruturada. In: MARQUEZINE, M. C.; ALMEIDA, M. A.; OMOTE; S. (Orgs.) Colóquios sobre pesquisa em Educação. Londrina: Eduel, 2003. p.11-25.
MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação de dados. São Paulo: Atlas, 2010.
MARTINS, C. B. Surgimento e expansão dos cursos de Administração no Brasil (1952-1983). Educação e Sociedade, v. 12, n. 34, 1989.
MEC/INEP. Censo da Educação Superior. Brasilia: MEC/INEP, 2023. Disponível em: http://www.inep.gov.br/superior/censosuperior/default.asp. Acesso em: 31 maio 2024.
MEC/SEED - Referenciais de Qualidade para EAD. Brasilia: MEC/SEED, 2007.Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/referenciaisEAD.pdf. Acesso em: 15 maio 2024.
MOORE, M. G. Towards a theory of independent learning and teaching. In KEEGAN, D. J. Foundations of distance education. London: Routledge, 1990.
MOORE, M.; KEARSLEY. Educação a Distância: uma visão integrada. São Paulo: Cengage Learning, 2008.
MORAN, J. M.; MASETTO, M.; BEHRENS, M. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 14. ed. Campinas: Papirus, 2007.
NASCIMENTO, F.; CARNIELLI, B. L. Educação a distância no ensino superior: expansão com qualidade? ETD - Educação Temática Digital, Campinas, v. 9, n. 1, p.84-98, nov. 2007. DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v9i1.740
PUC-SP. Banco de Teses. São Paulo: PUC-SP, s. d. Disponível em: http://www.sapientia.pucsp.br/. Acesso em: 31 maio 2024.
RUMBLE, G.; KEEGAN, D. General Characteristics of the distance teaching universities, 1982. In: KEEGAN, D. Foundations of distance education. Second Edition. London: Routledge, 1990.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 21 ed. São Paulo: Cortez, 2002.
SEWART, D. Continuity of concern for students in a system of learning at a distance. In: KEEGAN, D. Foundations of distance education. Second Edition.London: Routledge, 1990.
SEWART, D.; KEEGAN, D.; HOLMBERG, B. Distance education: International Perspectives. Croom Helm, 1983.
SILVA, F. A evolução dos Referenciais de Qualidade para a EAD. In: SANCHEZ, Fábio (Org.). Anuário Brasileiro Estatístico de Educação Aberta e a Distância. 4. ed. São Paulo: Instituto Monitor, 2008. p. 145-155.
SOUZA, R. F. Cultura escolar e currículo: aproximações e inflexões nas pesquisas históricas sobre conhecimentos e práticas escolares. In: XAVIER, L. N.; CARVALHO, M. M. C. de; MENDONÇA, A.; CUNHA, J. L. da (Orgs.). Escola, cultura e saberes. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2005.
TARDELLI, L. S. A. Aportes para compreender o trabalho do professor iniciante em EAD. 2006. Tese. (Doutorado em Educação Currículo) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP, São Paulo, 2006.
UNICAMP. Banco de Teses. Campinas: UNICAMP, s. d. Disponível em: http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/. Acesso em: 31 maio 2024.
USP. Banco de Teses. São Paulo: USP, s. d. Disponível em: http://www.teses.usp.br/index.php?option=com_jumi&fileid=12&Itemid=77&lang=pt-br. Acesso em: 31 maio 2024.
VALENTE, J. A. Diferentes abordagens de Educação a distância. Brasilia: MEC, 2002. Disponível em: http://www.proinfo.mec.gov.br/biblioteca/textos/txtaborda.pdf. Acesso em: 31 maio 2024.
VALENTE, J. A. Diferentes Usos do Computador na Educação. In: VALENTE, J. A. (Org.). Computadores e Conhecimento: repensando a educação. Campinas, SP: Gráfica da UNICAMP, 2003a. p. 1-23.
VALENTE, J. A. Educação a distância no ensino superior: soluções e flexibilizações. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, v. 7, n. 12, p. 139-48, 2003b. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-32832003000100010
VALENTE, J. A.; MORAN, J. M.; ARANTES, V. A. (Org.) Educação a distância: pontos e contrapontos. São Paulo: Sumus Editorial, 2011.
VASCONCELLOS, C. S. Currículo: A Atividade Humana como Princípio Educativo. São Paulo: Libertad, 2009.
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em Administração. 16. ed. São Paulo: Atlas, 2016.
VOLPATO, L. A. Uma Contribuição ao Estudo da Influência do Custo das Transações de Factoring na Taxa de Mortalidade de Empresas de Pequeno Porte no Estado de São Paulo. 2002. Dissertação (Mestrado em Administração) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP, São Paulo, 2002.
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2024 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
