UNA VISIÓN GENERAL DE LAS TEORÍAS Y ENFOQUES PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA (EAD) EN LOS CURSOS DE PREGRADO EN ADMINISTRACIÓN EN BRASIL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i11.5855Palabras clave:
Administración, Educación a distancia, Educación superiorResumen
El objetivo de este artículo es describir las principales teorías que subyacen a la Educación a Distancia (EAD) en las carreras de Administración en Brasil, así como los autores que contribuyen a esa área del conocimiento. También abordamos las principales metodologías pedagógicas aplicadas, entre ellas el modelo broadcast, la virtualización de la escuela tradicional, el concepto de “estar juntos virtualmente” y la flexibilidad en el uso de diferentes enfoques. Además, discutimos conceptos esenciales relacionados al Currículo y presentamos un panorama histórico de la actividad profesional del Administrador en Brasil, además de delinear el perfil del Administrador de acuerdo con las directrices del Ministerio de Educación (MEC). Los análisis revelan que los enfoques pedagógicos en los cursos de pregrado en Administración de la EAD varían considerablemente entre instituciones, reflejando una diversidad de paradigmas teóricos. Esta variación sugiere la necesidad de un mayor desarrollo de las prácticas pedagógicas, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y la formación de profesionales calificados para enfrentar los desafíos del mercado laboral. Así, el artículo contribuye para una mejor comprensión de la dinámica de la EAD y sus implicaciones para la formación de Administradores en Brasil.
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