CASE STUDY OF PHYSICS IN THE 3RD YEAR OF HIGH SCHOOL AT ESCOLA DOM MILTON CORRÊA PEREIRA, MANAUS-AM, BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i1.6153Keywords:
Case Study, Pedagogy, Reading, Physics, EducationAbstract
This research deals with a case study, developed in a state public school in the city of Manaus-Am, Brazil. The study was developed in the Physics Discipline, with the objective of describing how the use of experimental activities stimulates the teaching-learning of students in the Physics discipline, taking case studies in learning pedagogy as a reference. The research methodology included a bibliographic review of Case Studies described in the literature for educational pedagogy and the study of Physics. In addition, concepts, methodologies and data collection methods were reviewed through questionnaires and experimental activities applied to students. To obtain research data, two questionnaires were administered: one with semi-structured questions for teachers and the other with multiple-choice questions for students. Practical activities were also carried out with the students to find out if they were motivated in this type of class. The results obtained allow us to infer that students' motivation is the driving force in the learning process. In this way, the present study corroborates other Case Studies described in the literature, pointing to urgent pedagogical changes in Physics classes.
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