CHALLENGES OF REMOTE MONITORING IN MORPHOLOGICAL HEALTH BASES: An EXPERIENCE REPORT
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v2i10.808Keywords:
Mentoring, Teaching, LearningAbstract
The mentoring process in the days of COVID-19 made it possible to reflect on the paradigms of face-to-face and remote and on the best use of Information and Communication Technologies and different methodologies in academic daily life. The objective was to report the experience and challenges of the process of online academic mentoring in the curricular component of Morphofunctional Bases of Health. This descriptive quantitative-qualitative study is an experience report of a student in the curricular component (CC) of Morphofunctional Bases of Health. An evaluation survey was organized at the end of the CC and the students assessed the mentor's performance and the importance of mentoring in their academic performance in this CC. The survey carried out at the end of the CC collected the responses of 20 enrolled students. It was possible to assess the degree of importance of mentoring during the academic training process. The mentoring process in a college is challenging, from its implementation to its execution. Understanding the role of each agent in this process makes mentoring better.
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