NEW INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES (NTICS) IN TEACHING PRACTICE DURING THE PANDEMIC

Authors

  • Ueudison Alves Guimarães
  • Conceição Aparecida Brandão
  • Mariele Apolinário Daitx
  • Priscila Pinel Bernardo Vieira Rocha
  • Gilda Elaine Trevisani

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i8.3557

Keywords:

discursive trajectory of this work has as its main purpose

Abstract

The discursive trajectory of this work has as its main purpose to bring to light an understanding about the use of New Information and Communication Technologies, in view of Remote Teaching in the face of the difficulties brought by the Covid-19 pandemic and its contribution to the teaching-learning process after the pandemic period, as well as the problems faced by both teachers and students, for this new teaching model to succeed, since factors such as the lack of resources, structural and learning inequalities and teacher unpreparedness in relation to the proper use of these mechanisms considerably hinder the effectiveness of the whole process. To this end, we sought to conduct a theoretical-bibliographic research, with the objective of substantiating with greater clarity the theme presented here. Thus, one of the great interests in the process of construction of this discursive journey is to identify the way the school, after having lived so many moments of difficulties in the pandemic period, has been developing its educational practice in the post-pandemic period and the strategies used for the effectiveness and improvement of teaching-learning for the full formation of students.

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Author Biographies

Ueudison Alves Guimarães

Pedagogia – Universidade Luterana do Brasil – (ULBRA), Química – Faculdade Cidade João Pinheiro – (FCJP), Matemática – Centro Universitário Claretiano - (CLARETIANO), Geografia – Faculdade Mozarteum de São Paulo – (FAMOSP) e Física – Centro Universitário Faveni – (UNIFAVENI); Especialista em Gênero e Diversidade na Escola – (UFMT), Educação das Relações Étnico-Raciais no Contexto da Educação de Jovens e Adultos – (UFMT), Metodologia do Ensino em Química – (FIJ-RJ), Libras e Educação Inclusiva – (IFMT) e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica – (IFES); Mestrando em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA), Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação (Must University) e Mestrando Nacional Profissional em Ensino de Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Doutorando em Ciências da Educação pela FICS. 

Conceição Aparecida Brandão

Graduada em Normal Superior pela Universidade Presidente Antônio Carlos. Pós graduada em Psicopedagoga e Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional pela Faculdade Metropolitana. Mestranda em Educação pela Uneatlantico.

Mariele Apolinário Daitx

Graduada em Pedagogia. Pós graduada em Educação Infantil, Alfabetização e Letramento, Educação Especial e Inclusiva, Libras. Mestranda em Educação pela Uneatlantico.

Priscila Pinel Bernardo Vieira Rocha

Graduada em Pedagogia pela Universidade Braz Cubas, Psicologia pela Universidade São Judas Tadeu. Pós graduação em Psicopedagogia pela Universidade São Judas Tadeu. Mestranda em Educação pela Uneatlantico.

Gilda Elaine Trevisani

Graduada em Jornalismo pela Universidade de Sorocaba (UNISO), Letras/Literatura pela Faculdade de Ciências e Letras e Pedagogia pela Faculdade de Administração e Ciências Contábeis de São Roque. Pós Graduada em Arte-Educação pela Faculdade Corporativa Cespi-Facespi, Educação Ambiental pela Faculdade de Conchas (Facon), Alfabetização e Letramento pela Faculdade Cidade Verde (Maringá-Paraná), Ludopedagogia pela Faculdade de Conchas (Facon), Pedagogia Sistêmica pela Faculdade Conectada Faconnect, Gestão e Mediação de Conflitos pela Faculdade Conectada Faconnect e Neurociência na Educação pela Faculdade Conectada Faconnect.  Mestranda em Educação pela Uneatlantico.

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Published

18/08/2023

How to Cite

Alves Guimarães, U., Aparecida Brandão, C., Apolinário Daitx, M., Pinel Bernardo Vieira Rocha, P., & Elaine Trevisani, G. (2023). NEW INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES (NTICS) IN TEACHING PRACTICE DURING THE PANDEMIC. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(8), e483557. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i8.3557

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