ANALYZING THE READING AND WRITING LEARNING PROCESS IN THE FIRST YEAR AT ESCOLA MUNICIPAL ALMERINDA DE ALBUQUERQUE
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i9.3950Keywords:
Reading. Writing. Assessment Systems.Abstract
The main purpose of this article was to analyze the learning process of reading in the first year of the Almerinda de Albuquerque Municipal School, located in the city of Fortaleza-CE, Brazil, with the actions developed by the Municipal Education Department. These changes occurred from the implementation of the Permanent System of Evaluation of Basic Education of Ceará, in 1992, by the State Secretariat, aiming to provide subsidies for the formulation, reformulation and monitoring of public educational policies, in order to contribute to the improvement in the quality of teaching and equitable for all students of the public network of the State of Ceará. The present work also identified the literature and the thematic laws that concern the concepts of reading, as well as the pedagogical practices, addressing the thematic process in question in the initial years of elementary school in the Municipal Schools of Fortaleza from 2014 to 2018.
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