LA APORTACIÓN DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ALUMNO
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i4.1308Palabras clave:
competencias socioemocionales a la educaciónResumen
Las constantes transformaciones tecnológicas y la intensificación del proceso de globalización han hecho que las relaciones sociales sean más complejas y dinámicas. En este escenario, la función social de la escuela no sólo se restringe al desarrollo de las potencialidades cognitivas de los estudiantes, sino también las de los relacionales, en la búsqueda de su formación integral. Los documentos curriculares oficiales, como la Base Curricular Nacional Común, enfatizan la necesidad de trabajar las habilidades socioemocionales, pero para que esto suceda es necesario que los educadores tengan claridad de lo que se trata. En este sentido, este trabajo tiene como objetivo general investigar la contribución de las competencias socioemocionales a la educación integral del estudiante; objetivos específicos para identificar las principales competencias socioemocionales; investigar cómo se abordan estas competencias en los documentos curriculares oficiales y verificar las estrategias que se pueden adoptar en las escuelas para desarrollar dichas competencias.
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