CONTEXTO HISTÓRICO DE LOS DOCUMENTOS QUE GUÍAN LA INCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN EL ÁMBITO ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i4.1350Palabras clave:
histórica de los documentos que conduceResumen
Este artículo presenta una breve contextualización histórica de los documentos que conduce a la inclusión de los estudiantes con discapacidad intelectual en el entorno escolar. Por lo tanto, el objetivo propuesto es mapear los documentos internacionales y nacionales, destacando las acciones propuestas para garantizar el derecho a la educación de este público objetivo de Educación Especial. La matriz metodológica es de carácter cualitativo, centrándose en el tipo de investigación bibliográfica y documental. Las consideraciones finales muestran la necesidad de promover una mayor difusión de documentos que garanticen el acceso a las instituciones escolares, pues, así, se implementarán servicios de atención educativa que realmente estimulen las habilidades cognitivas y sociales de los estudiantes con discapacidad intelectual.
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