FORMACIÓN DOCENTE Y DESAFÍOS EN EL AULA

Autores/as

  • Ueudison Alves Guimarães
  • Vanderlei Antonio Bonatto
  • Vania Alves de Barros
  • Maria Gorete Barbosa de Oliveira Sousa

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v3i11.2266

Palabras clave:

formación docente y los desafíos encontrados en el aula

Resumen

Este artículo proporciona algunas explicaciones sobre la formación docente y los desafíos encontrados en el aula. Se refiere a las instituciones multilaterales que llevan a cabo reformas en la política educativa del Estado-nación. Destaca el avance del pensamiento institucional en temas relacionados con la formación docente. El desafío, por lo tanto, es reflexionar sobre los cambios abruptos en las posibilidades de la enseñanza y su significado en la sociedad contemporánea, pero esencialmente lo mismo. Por lo tanto, el método utilizado para hacer esto fue una revisión de la literatura cualitativa y descriptiva.

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Biografía del autor/a

  • Ueudison Alves Guimarães

    Pedagogia – Universidade Luterana do Brasil – (ULBRA), Química – Faculdade Cidade João Pinheiro – (FCJP), Matemática – Centro Universitário Claretiano - (CLARETIANO), Geografia – Faculdade Mozarteum de São Paulo – (FAMOSP) e Física – Centro Universitário Faveni – (UNIFAVENI); Especialista em Gênero e Diversidade na Escola – (UFMT), Educação das Relações Étnico-Raciais no Contexto da Educação de Jovens e Adultos – (UFMT), Metodologia do Ensino em Química – (FIJ-RJ), Libras e Educação Inclusiva – (IFMT) e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica – (IFES); Mestrando em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA), Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação (Must University) e Mestrando Nacional Profissional em Ensino de Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).

  • Vanderlei Antonio Bonatto

    Graduado em Filosofia pela UNIFAI, Pedagogia pela UNINOVE. Superior Incompleto em Teologia pela ITESP e mestrando em Educação pela UNINI – México.

  • Vania Alves de Barros

    Graduação em Tecnologia em Gestão de Moda e Estilo pela Universidade Paranaense - UNIPAR, graduação em Moda. Bacharel pelo Centro de Ensino Superior de Maringá- Unicesumar e graduação em Artes Visuais pelo Centro Universitário Internacional UNINTER. Coordenadora e professora do Centro Estadual de Educação Profissional Cianorte. Especialista em Docência no Ensino Superior, MBA em Design de Moda, Educação Profissional e Tecnológica e em Gestão Escolar: Orientação e Supervisão e mestranda em Educação pela UNINI - Porto Rico.

  • Maria Gorete Barbosa de Oliveira Sousa

    Graduação em Língua Portuguesa pela Faculdade Regional, Ciências e Letras Candeias – (FAC), Conclusão do Magistério, pós graduada em Gestão Escolar pela FAC e mestranda em Educação pela UNIUB – Porto Rico.

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Publicado

26/11/2022

Número

Vol. 3 Núm. 11 (2022): EDITORIAL - HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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Cómo citar

FORMACIÓN DOCENTE Y DESAFÍOS EN EL AULA. (2022). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3(11), e3112266. https://doi.org/10.47820/recima21.v3i11.2266