POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN PRESENCIAL Y EAD
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i12.2359Palabras clave:
educación inclusiva del siglo 21Resumen
El estudio buscó analizar la educación inclusiva del siglo 21 y sus respectivas Políticas Públicas para la Inclusión por Educación a Distancia. El proceso está anulado por legislaciones específicas, que han impulsado la necesidad de reinventar, de cierta manera, algunas acomodadas, con la práctica sigue siendo el desafío, si realmente cumple con lo establecido en la ley. Por lo tanto, el objetivo general del estudio es presentar la educación especial e inclusiva, destacando las luchas por la inclusión social en los planes de estudio, especialmente para la Educación Especial, en la modalidad de Educación a Distancia. Presentar la importancia de formar profesionales de la educación para trabajar con estrategias de enseñanza diferenciadas en la visión del Currículo como herramienta en el proceso de enseñanza/aprendizaje y trabajar en necesidades educativas especiales para estrategias que puedan favorecer el conocimiento, la comprensión, la reflexión, la inclusión y la ciudadanía dentro de las aulas, estimular la formación de ciudadanos ilustrados sobre este tema y posibilitar la comprensión y sensibilización Las necesidades educativas especiales, más precisamente, fomentan la inclusión y la ciudadanía en el espacio escolar en paralelo. El procedimiento metodológico para la elaboración del estudio fue desarrollado por investigación bibliográfica exploratoria, consultas en libros, revistas, sitios web y trabajos académicos relacionados con el tema.
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