DIFICULTADES IDENTIFICADAS EN LA ENSEÑANZA A DISTANCIA DE ESTUDIANTES CON TEA: INFORMES DE PROFESORES DE UNA ESCUELA UBICADA EN EL MUNICIPIO DE PARAUAPEBAS-PA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i2.2641Palabras clave:
Enseñanza a distancia; Trastorno del Espectro Autista; Parauapebas.Resumen
El artículo proviene de una monografía y tiene como objetivo relatar las experiencias de 14 maestros de escuela primaria de la red educativa parauapebas en Pará, en la enseñanza remota de estudiantes con autismo en 2022. Se señalan en el curso de la investigación las dificultades percibidas durante el proceso de enseñanza y qué estrategias se utilizaron para mitigar esta situación. Para la recolección de datos, se utilizaron herramientas de Google for Education para preparar formularios, entrevistas y reuniones con los involucrados sobre el proceso de enseñanza de los estudiantes. Para el procesamiento de datos se utilizó Bardin Content Analysis (2011). Los resultados de la investigación mostraron que las dificultades más evidentes estaban en la educación continua y el uso correcto de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza de los estudiantes con autismo. El estudio también mostró que hay mucho potencial para futuras investigaciones relacionadas con el tema en cuestión.
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Referencias
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