AUTOEVALUACIÓN PEDAGÓGICA Y GESTIÓN ESCOLAR: CONCEPCIONES Y PRÁCTICAS DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL NUEVO PROGRAMA DE ESCUELA SECUNDARIA

Resumen

Este artículo es un extracto de una investigación de doctorado que analizó la autoevaluación pedagógica y la gestión escolar: concepciones y prácticas de la implementación del Programa Nueva Escuela Media en escuelas de la red estatal de educación en Manaus-AM. El proceso de enseñanza-aprendizaje actualmente en Brasil viene sufriendo severas críticas, ya sea por el propio sistema educativo del país, que lo concibe y evalúa a partir de principios un tanto deteriorados por la falta de una política educativa eficiente, o por la propia comunidad educativa que espera una inmediata salvación de todos los problemas pedagógicos enfrentados dentro de la escuela. Por lo tanto, los cambios en la educación brasileña son siempre controvertidos y llenos de divisiones. Y esto se refleja directamente en las bases, es decir, en las escuelas, donde se insertan los sujetos que construyen, o al menos intentan construir, una educación de calidad. Luego, aparecieron las escuelas piloto adheridas al Programa Nueva Escuela Media. Así, esta investigación aborda de forma cualitativa, utilizando la metodología de levantamiento bibliográfico, presenta interrogantes sobre cómo las escuelas piloto están preparadas para asumir un compromiso de cambio tan importante para la educación brasileña y cómo el Gestor Escolar puede contribuir en este proceso.