METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA ACTIVA EN TRABAJO SOCIAL: ALGUNAS CONSIDERACIONES
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i5.3169Palabras clave:
Los juegos educativos como instrumentosResumen
Los juegos educativos como instrumentos de metodología activa de enseñanza se consolidan y expanden más allá de los límites de la educación básica. El estudio posibilita una discusión teórica sobre la promoción de competencias y habilidades para que los trabajadores sociales actúen frente al aprendizaje disruptivo y los desafíos de la enseñanza-aprendizaje en el campo social. Basado en la perspectiva dialéctica crítica, se desarrolló un estudio cualitativo con el uso de la triangulación de datos como estrategia para alcanzar los objetivos propuestos. Se detectaron algunas experiencias con nuevas tecnologías en simulación realista a través de la reconstitución de la realidad hospitalaria. Como consecuencia, se incorporó el enfoque de metodologías activas de enseñanza con una interfaz entre tecnología digital, educación y juegos como posibilidad de innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Concluimos que en la educación superior, especialmente en el campo del Trabajo Social, la asignatura: pasantía tutelada es un espacio en la malla curricular (locus privilegiado para la aplicación de realidades virtuales) con simulacros con juegos en el aula y fuera de ella. Para ello, es necesario ampliar las inversiones financieras y de recursos humanos para la consolidación y desarrollo de nuevas tecnologías orientadas a la formación de nuevos trabajadores sociales.
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