USO DEL SOTFWARE QUIZIZZ COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN TÉCNICA: INFORME DE EXPERIENCIA - PASANTÍA SUPERVISADA EN COMPUTACIÓN II
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i7.3633Palabras clave:
Pasantía supervisada, Relatos de experiencia, Educación técnicaResumen
Este trabajo describe la experiencia de pasantía supervisada y tiene como objetivo explorar el uso del software Quizizz como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje, centrándose en la educación técnica. Las actividades ocurrieron in loco realizadas por la disciplina de Práctica Supervisada en Computación II, en el Centro de Educación Tecnológica de Amazonas (CETAM) en el municipio de Carauari - AM, por la Universidad del Estado de Amazonas - UEA. La metodología incluida en este estudio se basó en una investigación cualitativa para recopilar y analizar datos, comprender las experiencias vividas por los estudiantes que ya son adultos y poder implementar efectivamente Quizizz como herramienta de aprendizaje, mostrando los resultados obtenidos y la retroalimentación positiva recibida. En cuanto al uso de la tecnología como herramienta didáctica, demostrar que pueden contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje de manera lúdica y espontánea en el desarrollo de los estudiantes. Este trabajo está estructurado en temas que presentan la introducción, fundamentación teórica, metodología, análisis de los datos recopilados y resultados durante este período.
Descargas
Referencias
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
DEVITA, Villanueva. A diferença entre usar tecnologia e integrar a tecnologia na educação. Escribo inovação para o aprendizagem, jan 29/2015. Disponível em: < https://escribo.com/2015/01/29/a-diferenca-entre-usar-tecnologia-e-integrar-a-tecnologia-na-educacao/#:~:text=Ela%20se%20baseia%20na%20frase,%C3%A9%20empregada%20na%20sua%20escola%3F > Acesso em 07/05/2023.
KENSKY, V.M. Educação e tecnologia: o novo ritmo da informação. Editora Papirus. 2007.
LÉVY, P. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: Editora. 1993.
LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez Editora. 2013.
PABLOS, S. P. traduzido por GONÇALVES, L. R. M. Sete motivos para ligar o celular na sala de aula. Disponível em: < http://educacao.uol.com.br/noticias/2015/02/24/sete-motivos-para-ligar-o-celular-na-sala-de-aula.htm > Acesso em 07/05/2023.
PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e. A tecnologia na docência em línguas estrangeiras: conveniências e tenções. In: Dalben et al. (org.). Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. (Coleção Didática e Prática de Ensino)
PATTON, MQ (2022). Pesquisa Qualitativa e Métodos de Avaliação (3ª ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
RICHIT, Adriana. Implicações da Teoria de Vygotsky aos Processos de Aprendizagem e
Desenvolvimento em Ambientes Mediados pelo Computador. In: Revista Perspectiva,
Erechim, RS, v.28, n.103, p.21-32. set.2004. ISSN: 0101-2908
Tecnologia e educação: Um Diálogo Freire – Papert. Disponível em: <https://periodicos.ufpe.br/revistas/topicoseducacionais/article/viewFile/22353/18549>. Acesso em 07/05/2023.
A Teoria Vygostkyana e a Utilização das Novas Tecnologias no Ensino Aprendizagem: Reflexão Sobre o Uso do Celular. Disponível em: <https://www.catolicadeanapolis.edu.br/revistamagistro/wp-content/uploads/2017/04/a-teoria-vygotskyana-e-a-utiliza%C3%A7%C3%A3o-das-novas-tecnologias-no-ensino-aprendizagem-uma-reflex%C3%A3o-sobre-o-uso-do-celular.pdf>. Acesso em 07/05/2023.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS/UEA. (2015). Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Computação – CESIT/UEA. APÊNDICE “A”. Art. 1º - CAPÍTULO I - DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Descargas
Publicado
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2023 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
