MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE MAESTRÍA EN GESTIÓN DE ORGANIZACIONES PÚBLICAS: ANÁLISIS DESDE LA ESCALA DE MOTIVACIÓN ACADÉMICA (EMA)
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i9.3794Palabras clave:
Motivación, Escala de Motivación Académica, Máster.Resumen
El estudio analiza la motivación de los estudiantes de maestría del Programa de Posgrado en Gestión de Organizaciones Públicas de la Universidad Federal de Santa María, utilizando la Escala de Motivación Académica. La escala utilizada buscó medir, a partir de constructos, la motivación extrínseca (control externo, introyección e identificación) y la motivación intrínseca (experimentar estímulos, para realizar y conocer) y, además de la dimensión de desmotivación. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, aplicando 8 entrevistas con un estudiante de maestría, todos técnicos administrativos de la Universidad Federal de Santa María. En este contexto, el palanca inicial de entrar en el máster está en la motivación extrínseca (remuneración), pero sin desprenderse de las motivaciones intrínsecas (experimentar estímulos y saber), además de las extrínsecas (competencia profesional). Así, las motivaciones extrínsecas están más presentes en las respuestas de los estudiantes.
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