EL USO TRANSFORMADOR DE LA REALIDAD VIRTUAL EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA DURANTE LA PRÁCTICA SUPERVISADA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA I

Resumen

Este artículo aborda el potencial transformador de la Realidad Virtual (RV) en la enseñanza de la Geografía durante las prácticas supervisadas en la Educación Primaria I. La RV ofrece una experiencia inmersiva que permite a los estudiantes explorar entornos geográficos de manera virtual y cautivadora, brindando una comprensión más tangible de los conceptos geográficos. Además, la RV fomenta el aprendizaje activo al permitir que los estudiantes interactúen con los escenarios virtuales, tomen decisiones y experimenten las consecuencias, desarrollando habilidades cognitivas esenciales como el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

La diversidad de recursos ofrecidos por la RV, como viajes virtuales a ubicaciones geográficas, simulaciones de fenómenos naturales y análisis de datos en 3D, enriquece el proceso de enseñanza y aprendizaje, haciéndolo más atractivo y contextualizado. Además, la RV puede ser una herramienta inclusiva que atiende a diferentes estilos de aprendizaje y necesidades especiales, promoviendo una educación más accesible y equitativa.

Sin embargo, es importante considerar los desafíos asociados con la implementación de la RV, como los costos involucrados en la adquisición de equipos y la necesidad de una capacitación adecuada para los educadores. Superar estos obstáculos requiere un compromiso significativo, pero la aplicación cuidadosa de la RV puede enriquecer las clases de Geografía, preparando a los futuros educadores para un enfoque innovador y efectivo en la enseñanza.