LA CONSTRUCCIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS INTERCULTURALES EN LAS ESCUELAS RURALES

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v2i6.411

Palabras clave:

Educación rural, Interculturalidad, prácticas educativas

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir las prácticas educativas interculturales desarrolladas en las escuelas rurales, discutiendo la construcción de proyectos de enseñanza que viabilicen la educación transformadora. Para llevar a cabo esta discusión, utilizamos la investigación bibliográfica como método de recolección de datos, a través de la cual consultamos libros, artículos científicos y revistas en busca de los datos que conformaron la parte analítica de este trabajo. Además, las discusiones se basaron en las posiciones de autores como Caldart (2004), Freire (1970), Fleuri (2004), Palanca (2001), Walsh (2000), Lima (2018) y Marques (2017), además de tomar en cuenta los documentos oficiales que regulan la educación rural, concretamente la LDB, Opinión CNE/CEB nׄ° 36/2001, la Resolución CNE/CBE nׄ° 01/2002, la Resolución CNE/CEB nׄ° 02/2008 y Decreto nׄ° 7.352/2010. A través de las discusiones realizadas, nos dimos cuenta de que las prácticas interculturales son muy importantes para maximizar el proceso de enseñanza y aprendizaje y, por lo tanto, es cada vez más necesario que el educador, la escuela y el sistema educativo en general se comprometan en la elaboración y aplicación. de estas prácticas en el contexto del aula de las escuelas rurales.

 

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Biografía del autor/a

  • Silvana Mara Carvalho Moura, SEEDRR

    Mestranda em Educação pela Universidade Estadual de Roraima - UERR. Especialista em Língua Portuguesa: uma Abordagem Textual, pela Universidade Federal do Pará - UFPA. Licenciada em Letras pela UFPA. Professora da rede estadual de ensino de Roraima - SEEDRR.

  • Irisdalva Barbosa Mendes, UERR

    Mestranda em Educação pela Universidade Estadual de Roraima -UERR. Especialista em metodologia do ensono em matemática e física pela Universidade Candido Mendes. Graduada em ciências da natureza e matemática com ênfase em matemática e física pela Universidade Estadual de Roraima - UERR.

  • Carmem Vera Nunes Spotti, UERR

    Doutora em Educação: currículo, pela Puc/SP (2017). Mestre em Letras pela Universidade federal de Roraima - UFRR. Especialista em comunicação, expressão e cultura pela Universidade da Região da Campanha -URCAMP/RS. Especialista em filologia pela PUC/ UERJ. Graduação em Letras - URCAMP/RS. Professora da rede estadual de ensino de Roraima (SEEDRR/CEFORR) e professora da Universidade Estadual de Roraima - UERR. Coordenadora do Mestrado Acadêmico em Educação - UERR/IFRR.

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Publicado

11/07/2021

Número

Vol. 2 Núm. 6 (2021): EDITORIAL - HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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ARTIGOS

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Derechos de autor 2021 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218

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Cómo citar

LA CONSTRUCCIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS INTERCULTURALES EN LAS ESCUELAS RURALES. (2021). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 2(6), e26411. https://doi.org/10.47820/recima21.v2i6.411