AVANCES EN NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE

Resumen

La educación adquiere una importancia inusual, en la contemporaneidad, cuando se pueden probar formas pedagógicas donde se utiliza una enseñanza de aprendizaje eficiente y precisa donde se puede reorganizar el sistema nervioso que se desarrolla en todo momento, produciendo nuevos comportamientos. Es en esta situación contextual que esta investigación se atribuyó con el objetivo de aclarar las notorias contribuciones directas e indirectas de la neurociencia para formar profesores. En el primer momento, se vincularon los autores en los que los escritos que se interrelacionan con la neurociencia. Reunimos autores que trataron de la formación del profesorado y, en un último momento, se recogió el hecho de correr al mismo punto entre los escritos con el fin de vincular el conocimiento neurocientífico para poder hacer una redirección con la ayuda de ser utilizado en el caso de la formación del profesorado. A partir de este presente estudio, podemos puntuar y hacer la presentación de algunas conclusiones: el aprendizaje es una secuencia de neuroplasticidad; el cerebro humano no termina su proceso de desarrollo, se organiza simultáneamente y constantemente.