UN ANÁLISIS JURÍDICO SOBRE LA INCLUSIÓN DE NIÑOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS EN LA EDUCACIÓN TEMPRANA EN LA RED DE EDUCACIÓN REGULAR
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i11.4259Palabras clave:
Inclusión. Educación infantil. Derechos de los niños.Resumen
Este artículo realiza un análisis jurídico de la inclusión de niños con necesidades específicas en la educación infantil, centrándose en la red de educación regular. La investigación examina los fundamentos legales, los desafíos prácticos y los avances en la implementación de este derecho fundamental. Al abordar aspectos constitucionales y leyes específicas, el análisis pretende contribuir al mejoramiento de las políticas educativas inclusivas. La investigación se basa en una revisión de la legislación vigente, incluida la Constitución Federal y la Ley Brasileña de Inclusión de Personas con Discapacidad. El enfoque multidisciplinario adoptado en esta investigación pretende no sólo identificar los desafíos, sino también proponer soluciones que promuevan la igualdad de oportunidades y el desarrollo pleno de niños con necesidades específicas en esta etapa crucial de la formación educativa.
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Referencias
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