IMPLEMENTACIÓN DE UN CURRÍCULO INTEGRADO E INTERDISCIPLINARIO EN LA EDUCACIÓN MÉDICA: LA EXPERIENCIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FEDERAL

Resumen

Actualmente en Brasil, las Directrices Curriculares Nacionales recomiendan que el Proyecto Pedagógico de Cursos de Medicina (PPC) sea diseñado teniendo en cuenta un aspecto central, que define al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y al profesor como facilitador. Estas recomendaciones están en línea con las recomendaciones internacionales para la formación médica, así como con los criterios de calidad internacionalmente aceptados. En este sentido, este artículo tuvo como objetivo reportar la experiencia de la implementación del PPC de Medicina del Departamento de Ciencias de la Salud del Centro de Ciencias, Tecnologías y Salud (DCS/CTS/UFSC), en el municipio de Araranguá/SC, enfatizando los aspectos innovadores del currículo y los desafíos a superar. Se trata de un estudio de caso, basado en el marco teórico presentado y el análisis documental. El estudio se llevó a cabo desde julio de 2018 hasta diciembre de 2019, cuando se implementaron los primeros 3 semestres del curso. Como conclusiones, el proyecto del curso, aunque contemporáneo y alineado con las nuevas recomendaciones, presenta muchos obstáculos, entre ellos: la necesidad de avances en la práctica docente interdisciplinaria, así como en la comprensión del alcance epistemológico del proyecto; permite el acceso a la cualificación continua del profesorado y la adaptación del sistema de gestión académica para el curso, que no sigue métodos disciplinarios. Finalmente, las incertidumbres políticas sobre el cumplimiento del Programa Más Médicos durante el período de implementación del inicio del curso tensaron aún más las relaciones internas, siendo otro obstáculo para el trabajo interdisciplinario.