INCLUSIÓN ESCOLAR Y TECNOLOGÍA: ¿DÓNDE ESTÁ EL PAPEL DEL DOCENTE EN ESTE PROCESO?

Autores/as

  • Ueudison Alves Guimarães
  • Simone Aparecida França
  • Vanessa Godke Luz Bueno
  • Grazielle Aparecida da Silva Cunha
  • Ana Amélia Mendes de Morais Mozar
  • Bruna Alho Marinho
  • Edna Dias Fernandes Souza

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i11.4361

Palabras clave:

centra en una revisión teórica sobre el uso de las TIC - Tecnologías de la Información

Resumen

Este artículo se centra en una revisión teórica sobre el uso de las TIC - Tecnologías de la Información y la Comunicación - como grandes e importantes herramientas para el método de inclusión de los estudiantes con NEE - Necesidades Educativas Especiales - en el entorno educativo, considerando también el papel de los docentes en este proceso. La demanda de una Educación verdaderamente de calidad e inclusiva crece cada día. De esta manera, la construcción de este artículo gira en torno a la consideración del uso pedagógico de todas las tecnologías, entendiéndolas como herramientas facilitadoras, que contribuyen al desarrollo del desarrollo y las habilidades de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Por lo tanto, es fundamental comprender el gran e importante papel del educador en este proceso dirigido a la Educación y la Inclusión, así como comprender los subsidios aceptables de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, utilizadas como ayuda en la asimilación de nuevos conocimientos y contribuyendo así al desarrollo de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Para discutir este tema, este artículo se construirá a través de subsidios recolectados en una investigación bibliográfica exploratoria, lo que contribuirá a una mejor comprensión.

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Biografía del autor/a

  • Ueudison Alves Guimarães

    Graduado em Pedagogia – Universidade Luterana do Brasil – (ULBRA), Química – Faculdade Cidade João Pinheiro – (FCJP), Matemática – Centro Universitário Claretiano - (CLARETIANO), Geografia – Faculdade Mozarteum de São Paulo – (FAMOSP) e Física – Centro Universitário Faveni – (UNIFAVENI); Especialista em Gênero e Diversidade na Escola – (UFMT), Educação das Relações Étnico-Raciais no Contexto da Educação de Jovens e Adultos – (UFMT), Metodologia do Ensino em Química – (FIJ-RJ), Libras e Educação Inclusiva – (IFMT) e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica – (IFES); Mestre em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA), Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação (Must University), mestrando Nacional Profissional em Ensino de Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e doutorando em Ciências da Educação pela FICS. 

  • Simone Aparecida França

    Graduada em Pedagogia e Educação Especial. Pós-graduada em Educação Especial e Neuropsicopedagogia. Mestranda em Educação.

  • Vanessa Godke Luz Bueno

    Graduada em Letras. Pós-graduada em Leitura e Produção Textual e Educação Especial. Mestranda em Educação.

  • Grazielle Aparecida da Silva Cunha

    Graduada em Pedagogia, História, Artes Visuais e Educação Especial. Pós-graduada em Alfabetização e Letramento, Educação Infantil, Docência em Ensino Superior e Psicopedagogia Institucional e Clínica. Mestranda em Educação.

  • Ana Amélia Mendes de Morais Mozar

    Graduada em História. Pós graduada em Docência ao Ensino Superior. Mestranda em Educação.

  • Bruna Alho Marinho

    Graduada em Matemática. Pós-graduada em Gestão Educacional, Docência em Gestão Pública, Docência em Segurança Pública, Metodologias e Docência em Matemática e Metodologia do Ensino de Matemática e Física. Mestranda em Educação.

  • Edna Dias Fernandes Souza

    Graduada em Matemática, Artes e Pedagogia. Pós-graduada em Matemática, Psicopedagogia, Neuropedagogia e Educação Especial. Mestranda em Educação.

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Publicado

24/11/2023

Número

Vol. 4 Núm. 11 (2023): HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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Cómo citar

INCLUSIÓN ESCOLAR Y TECNOLOGÍA: ¿DÓNDE ESTÁ EL PAPEL DEL DOCENTE EN ESTE PROCESO?. (2023). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(11), e4114361. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i11.4361