EL MEDIO AMBIENTE ESCOLAR Y LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO MUNDIAL EN LA PRÁCTICA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v2i6.476

Palabras clave:

TGD, ambiente escolar, Familia, La legislación como tema

Resumen

RESUMEN: Este artículo abordará la temática de los trastornos globales en el entorno escolar, la práctica del tratamiento, la falta de especialización de los profesionales de la educación y la familia, así como otros puntos a destacar. Será la nomenclatura utilizada por la organización mundial de salud mental, esta concepción también se basa en la legislación brasileña que defiende la no exclusión de los estudiantes con necesidades educativas especiales en el caso de TGD. No existen pruebas específicas para diagnosticar y confirmar TGD, los instrumentos actualmente solo sirven para ayudar, orientar y aclarar el razonamiento clínico investigativo.

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Biografía del autor/a

  • Plinio da SIlva Andrade, Faculdade São Luís

     

    Pedagogo e professor de filosofia no 3º Colégio da Polícia Militar do Paraná - Formado em Direito, Letras, Filosofia e Pedagogia - Especialista em Direito e Educação Especial (TGD) pela Faculdade São Luis.

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Publicado

22/07/2021

Número

Vol. 2 Núm. 6 (2021): EDITORIAL - HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

Sección

ARTIGOS

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Derechos de autor 2021 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218

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Cómo citar

EL MEDIO AMBIENTE ESCOLAR Y LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO MUNDIAL EN LA PRÁCTICA. (2021). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 2(6), e26476. https://doi.org/10.47820/recima21.v2i6.476