DESAFÍOS DE UN ESTUDIANTE DE MEDICINA CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN EL PRIMER AÑO: INFORME DE EXPERIENCIA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i5.5315Palabras clave:
Autismo. Enseñanza superior. Inclusión. Persona con discapacidad.Resumen
De acuerdo con el modelo biomédico, y con los sintetizadores de los principales manuales diagnósticos actuales, el Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición neurodivergente compleja que se manifiesta por desafíos en la comunicación, la interacción social y patrones de comportamiento restringidos y repetitivos. Objetivos: problematizar la implementación de políticas de inclusión, buscando identificar los principales desafíos que enfrentan los estudiantes autistas en la universidad, abarcando aspectos pedagógicos, problemáticas sociales y el apoyo brindado por el centro de accesibilidad de la institución. Resultados: El trabajo del Centro de Accesibilidad y el apoyo al alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) fueron fundamentales en la recepción inicial y en la definición de estrategias educativas. Se observó que el perfil del estudiante es similar a los relatos de ingreso tardío de pacientes neuroatípicos a la educación superior, reflejando las dificultades enfrentadas desde la Educación Básica. La inclusión de profesionales de apoyo que asuman funciones de facilitación y mediación tiene el potencial de influir positivamente en la mejora de las habilidades sociales y cognitivas en las personas con TEA. Consideraciones: A pesar de que la legislación brasileña ha avanzado en el contexto de la inclusión, aún es posible observar una brecha entre las políticas, las concepciones teóricas y las prácticas adoptadas en las instituciones de educación superior.
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