ATENCIÓN A LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ESCOLAR EN ANGOLA: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i9.5680Palabras clave:
Aprendizaje. Evaluación. Intervención. Inclusión.Resumen
La falta de uniformidad en los perfiles de los educandos con Dificultades Específicas de Aprendizaje (EAD) dificulta el proceso de intervención y reeducación pedagógica, transformando así la práctica de la enseñanza y la inclusión escolar en un desafío permanente para todos los involucrados. Con el fin de contribuir a la comprensión de este tema ampliamente discutido por teóricos e investigadores en el mundo académico, presentamos la definición y caracterización de cada área de dificultad, las estrategias de intervención pedagógica y los modelos de enseñanza y aprendizaje que son significativos para el desarrollo de habilidades y competencias requeridas en el contexto de la enseñanza y el aprendizaje. El enfoque de la investigación es la recuperación de estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje, ya que esta es una de las problemáticas que provocan un bajo rendimiento escolar y consecuentemente deserción escolar, lo que favorece un bajo desarrollo intelectual, sociocultural y económico.
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