GAMIFICACIÓN Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS: UN ANÁLISIS DEL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i10.5854Palabras clave:
Alfabetismo. Enseñanza-Aprendizaje. Gamificación. Alfabetismo.Resumen
Este estudio considera la gamificación como un recurso pedagógico que coloca al estudiante como protagonista de su propio conocimiento, estimulando el desarrollo de sus actividades escolares en lo que respecta a la lectoescritura y la lectoescritura. En este sentido, el objetivo principal de esta investigación es analizar la gamificación como recurso pedagógico en el proceso de lectoescritura de estudiantes de educación primaria. Para lograr el objetivo propuesto, en este estudio se utilizó el enfoque de investigación descriptiva y como procedimientos metodológicos se utilizó la investigación bibliográfica. Esta modalidad de enseñanza tiene en cuenta que cada alumno aprende en su propio tiempo y que cada individuo tiene sus particularidades en cuanto al aprendizaje. Sin embargo, este método educativo requiere autonomía por parte de los alumnos, porque sólo así pueden adquirir el protagonismo necesario. Es en este sentido que la gamificación se sitúa como un recurso alternativo en el contexto educativo, con el objetivo de hacer del alumno el centro de su aprendizaje, convirtiéndolo en el actor principal de su aprendizaje. A la vista de los resultados obtenidos, se encontró que la gamificación es un recurso innovador que contribuye al proceso de alfabetización y alfabetización, despertando interés, autonomía, motivación y además proporciona a los estudiantes un entorno de aprendizaje más lúdico y dinámico.
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