LA EDUCACIÓN COMO PROCESO DE ENSEÑANZA: PLAN CURRICULAR E INCLUSIÓN DE GÉNERO EN ANGOLA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i11.5874Palabras clave:
Educación. Currículo. Género y Angola.Resumen
El objetivo general de este artículo es entender la educación como un proceso de enseñanza: plan, currículo e inclusión de género en Angola. Objetivos específicos para analizar la educación, con énfasis en aspectos relacionados con el currículo y el género, identificar las causas de los avances y retrocesos en la educación angoleña, comprender el papel del ejecutivo en las políticas educativas y la construcción de la identidad de género. La educación en Angola ha pasado por momentos de avances y retrocesos, siendo este último el que ha venido condicionando el desarrollo y crecimiento deseable de este sector, consecuentemente el progreso del país. De esta manera, se pretende, a través de la investigación bibliográfica, analizar los avances versus retrocesos de la educación en Angola teniendo en cuenta la inversión que el Gobierno ha venido poniendo a disposición para esta área clave y decisiva para el desarrollo del país. El análisis realizado a través de documentos de algunas legislaciones y otros documentos formales de la República de Angola, especialmente los Presupuestos Generales de 2002 a 2023, mostró que el país enfrenta serios problemas para valorar su sistema educativo, teniendo en cuenta la inversión que se ha asignado en esta área del conocimiento en comparación con la recomendada por la UNESCO.
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