ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA EN EL CONTEXTO DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA: MAPEO DE LA PRODUCCIÓN ACADÉMICA EN EL(LOS) ENPEC(S) - (1997-2021)
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i4.1388Palabras clave:
investigación surgió durante la imparticiónResumen
Esta investigación surgió durante la impartición de clases afines a la disciplina de Química General para estudiantes de licenciatura en Física, con el propósito de informarles sobre las relaciones inherentes a la investigación y la asociación de la práctica docente relacionada con una determinada línea de estudio. El objetivo principal de este trabajo fue identificar, a través de un mapeo de registros bibliográficos, los focos temáticos de enseñanza registrados en la(s) ENPEC(s) de 1997 a 2021, envolviendo Deficiencia Auditiva y Enseñanza de Química. Como resultado, traemos las implicaciones que cada investigación destaca como una forma de contribución a la comunidad académica. Las lecturas muestran que cuatro factores son esenciales para lograr el aprendizaje de cualquier contenido curricular en Química: 1- La formación (inicial y continua) del profesor de Química y del Intérprete de Libras; 2- La señalización utilizada en Libras, para la explicación de la clase; 3- La metodología, recursos materiales pedagógicos y didácticos utilizados para impartir la clase; 4- La asociación en la planificación de lecciones, entre el profesor de Química y el Intérprete de Libras. A través de la recopilación de tales datos, fue posible identificar que en el contexto de nuestro tema en estudio que involucra la Deficiencia Auditiva, existen lagunas que, en el futuro, podrían intermediar la explicación de muchas investigaciones centradas en este tema.
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