ALFABETIZACIÓN Y LETRAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: UNA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE CALIDAD

Resumen

Actualmente en las escuelas de Brasil, encontramos un problema importante cuando se trata de la precariedad de la alfabetización, porque se percibe que muchas personas ya educadas son consideradas analfabetas funcionales, y que no son capaces de entender lo que leen. Sin embargo, a través de la realidad que se encuentra en las escuelas, es esencial que los maestros puedan entender qué es la alfabetización y qué es la alfabetización, para que puedan desarrollar mejor su práctica pedagógica, siempre apuntando a una alfabetización significativa.  (MOREIRA, 1993) Por lo tanto, el texto actual es el resultado de una investigación bibliográfica sobre alfabetización, y uno de los principales objetivos es expresar los significados del proceso de alfabetización y el proceso de alfabetización, buscando explicar la especificidad de cada uno y la importancia de reconciliar ambos, además de proponer una reflexión entre la teoría y la práctica educativa de la alfabetización. La alfabetización y la alfabetización van de la mano, y se considera un replanteamiento de la adquisición del lenguaje escrito, basado en la alfabetización de la alfabetización, que no debe trabajarse independientemente en la realidad de la Educación de la Primera Infancia, ya que es fundamental para la vida, formación y desarrollo del ser humano, a cualquier edad.  (GARCIA, 1998)