USO DE LA SIMULACIÓN VIRTUAL PARA LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE LA SALUD EN EL CONTEXTO DE LA TERAPIA INTRAVENOSA: PROTOCOLO DE REVISIÓN DE ALCANCES
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i10.2014Palabras clave:
PICC, Catéteres, Catéter venoso central, Equipo de Enfermería, Entrenamiento SimuladoResumen
Objetivo: Mapear estudios sobre el uso de simulación virtual en el área de terapia intravenosa en el proceso de formación de médicos, enfermeros y técnicos de enfermería. Método: Protocolo de Revisión de Alcance que se realizará según la metodología propuesta por el Instituto Joanna Briggs - JBI, utilizando la extensión de la lista de verificación PRISMA-ScR, en las siguientes fuentes de información: MEDLINE (Pubmed), Biblioteca Virtual en Salud, EMBASE , COCHRANE, CINAHL, SCOPUS e Web of Science y Google Scholar. Se considerarán estudios que respondan a la siguiente pregunta orientadora: “¿Cuáles son los beneficios de utilizar la simulación virtual en la formación de profesionales médicos y de enfermería en el contexto de la terapia intravenosa?”. Publicado en inglés, español, portugués y francés. La selección se llevará a cabo de forma independiente por dos revisores utilizando el software Rayyan y las divergencias serán evaluadas por un tercer revisor. La extracción de datos se realizará mediante un formulario desarrollado por los autores y se procesará el software IRaMuTeQ Resultados: Los resultados se presentarán en una tabla de resumen, discusión narrativa y diagrama de flujo. Conclusión: Se espera al final de la investigación, conocer cómo transcurre el proceso de formación de profesionales a través de la simulación virtual, así como verificar los desafíos, ventajas, desventajas y resultados que se derivan de esta modalidad de enseñanza para los profesionales médicos y de enfermería en el área de terapia intravenosa.
Descargas
Citas
Aromataris, E., &Munn, Z. (Eds.). (2020). JBI Manual for EvidenceSynthesis. JBI. https://doi.org/10.46658/JBIMES-20-01
Barteit, S., Lanfermann, L., Bärnighausen, T., Neuhann, F., &Beiersmann, C. (2021). Augmented, Mixed, and Virtual Reality-Based Head-Mounted Devices for Medical Education: Systematic Review. JMIR serious games, 9(3), e29080. https://doi.org/10.2196/29080
Bracq, M-S.; ,Michinov, E., Jannin, P.(2019). Virtual Reality Simulation in Nontechnical Skills Training for Healthcare Professionals. Simulation in Healthcare, Lippincott, Williams & Wilkins, 14 (3), pp.188-194. https://doi.org/10.1097/SIH.0000000000000347
Camargo, B. V., & Justo, A. M. (2013). IRAMUTEQ: Um software gratuito para análise de dados textuais. Temas em Psicologia, 21(2), 513-518. https://doi.org/10.9788/TP2013.2-16
Caril, A. R. (2013). Prática de cateterização venosa periférica por estudantes de enfermagem: avaliação em contexto simulado antes e após experiência clínica (Tese de Mestrado). Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, Portugal.
Duff, E., Miller, L., & Bruce, J. (2016, September). Online virtual simulationanddiagnosticreasoning: A scoping review. ClinicalSimulation in Nursing, 12(9), 377-384. http://dx.doi.org/10.1016/ j.ecns.2016.04.001.https://daneshyari.com/article/preview/2646876.pdf
Foronda, Cynthia L. PhD, RN, CNE, CHSE, ANEF; Fernandez-Burgos, Margo BA, MS Ed; Nadeau, Catherine MSN, APRN-BC, FNP-BC, CCRN; Kelley, Courtney N. MSN, APRN, FNP-C, CCRN; Henry, Myrthle N. PhD(c), RN. (2020). Virtual Simulation in Nursing Education: A Systematic Review Spanning 1996 to 2018. Simulation in Healthcare: The Journal of the Society for Simulation in Healthcare: February 2020 - Volume 15 - Issue 1 - p 46-54 doi: 10.1097/SIH.0000000000000411
Infusion Therapy Standards of Practice, 8th Edition. (2021) Gorski, Lisa A.; Hadaway, Lynn; Hagle, Mary E.; More. Journal of Infusion Nursing. 44(1S):S1-S224, January/February 2021.f Contents
Jeffries, P. R. (Ed.). (2007). Simulation in nursing education: From concep tualization to evaluation. New York, NY: National League for Nursing.
Moran,J; Bacich,L; (ORGS). (2018) Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico prática. Porto Alegre: Penso.ISBN 978-85-8429-115-1
Noronha, M., P. de S. (2018). Tecnologias digitais educacionais utilizadas nas práticas pedagógicas no ensino em enfermagem : Tecnologias digitais educacionais utilizadas nas práticas pedagógicas no ensino em enfermagem . / Marcia Pessoa de Sousa Noronha. – Palmas, TO, 2018. 116 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Tocantins – Câmpus Universitário de Palmas - Curso de Pós Graduação (Mestrado) em Ensino em Ciências e Saúde, 2018. Disponível: https://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/1120/1/M%C3%A1rcia%20Pessoa%20de%20Sousa%20Noronha%20-%20Disserta%C3%A7%C3%A3o.pdf
O’Connor, S. (2019). Virtual Reality and Avatars in Health care. ClinicalNursingResearch, 28(5), 523–528. https://doi.org/10.1177/1054773819845824
Ouzzani M, Hammady H, Fedorowicz Z, Elmagarmid A. Rayyan—a web and mobile app for systematic reviews. SystRev [Internet]. 2016 Dec [cited 2021 Apr 14];5(1). Availablefrom: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/279192 75/. doi: https://doi.org/10.1186/s13643-016- 0384-4
Padilha JM, Machado PP, Ribeiro A, Ramos J, Costa P. (2019) Clinical Virtual Simulation in Nursing Education: Randomized Controlled Trial J Med Internet Res;21(3):e11529 doi: 10.2196/11529
Pamela R. Jeffries, Beth Rodgers, and Katie Adamson. NLN JeffriesSimulationTheory: BriefNarrativeDescription. NursingEducation Perspectives. Volume 36 Number 5. 292-293. National League for Nursing, copyright 2015. DOI: 10.5480/1536-5026-36.5.292
PERES, H. H. C. et al. (2017) Simulação virtual e objetos de aprendizagem: integrando saberes. In: SCALABRINE N., A.; FONSECA, A. S.; BRANDÃO, C. F. S. Simulação Realística e habilidades na saúde. Rio de Janeiro (RJ): Atheneu.
Peters M.D.J., Godfrey C, McInerney P, Munn Z, Tricco AC, Khalil, H. Chapter 11: Scoping Reviews (2020 version). In: Aromataris E, Munn Z, editors. JBI Manual for EvidenceSynthesis JBI [Internet]. [placeunknown]: JBI; 2020 [cited 2021 Apr 14]. Availablefrom: https://synthesismanual.jbi.global. doi: https://doi.org/10.46658/JBIMES-20-01
Oliveira Araújo, W. C. (2020). Recuperação da informação em saúde. ConCI: Convergências em Ciência da Informação, 3(2), 100-134. https://doi.org/10.33467/conci.v3i2.13447
OMS - World Health Organization (2016). Education and Training: Technical Series on Safer Primary Care. Geneva: World Health Organization; Licence: CC BY-NC-SA 3.0 IGO. SBN 978-92-4-151160-5
Ouzzani, M., Hammady, H., Fedorowicz, Z., &Elmagarmid, A. (2016). Rayyan — a web and mobile app for systematic reviews. Systematic Reviews, 5(1), 210. https://doi.org/10.1186/s13643-016-0384-4
Scalabrini, A, N; Fonseca, A,S; Brandão, C,F,S; (Edts) (2017) Simulação realística e habilidades em saúde. 1Ed. Rio de Janeiro: Atheneu. ISBN: 978-85-388-0770-4
Tricco AC, Lillie E, Zarin W, O’Brien KK, Colquhoun H, Levac D et al. PRISMA Extension for Scoping Reviews (PRISMAScR): Checklist andExplanation. Ann Intern Med [Internet]. 2018 Sep 4 [cited 2021 Apr 15];169(7):467. Availablefrom: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/301780 33/. doi: https://doi.org/10.7326/m18- 0850
Verkuyl, M; Romaniuk,D;Mastrilli,P. (2018) Virtual gamingsimulationof a mental health assessment: A usabilitystudy,Nurse Education in Practice,Pages 83-87,ISSN 1471-5953,https://doi.org/10.1016/j.nepr.2018.05.007
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2022 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
