ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN EL ÁMBITO DE LAS ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ANGOLEÑA

Autores/as

  • Mateus Konga ISCED - CABINDA
  • Domingos Kimpolo Nzau

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i7.3440

Palabras clave:

la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas

Resumen

Este estudio tiene como objetivo investigar la calidad de la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas profesadas en Angola. El tema elegido es el concepto matemático de notación científica y contó con la presencia de profesores de tres escuelas de la provincia angoleño de Cabinda. Los resultados obtenidos revelan que aún no se desea la formación profesional de los profesores de matemáticas en esta Provincia, aunque todos cuentan con formación pedagógica en diferentes niveles académicos desde la educación secundaria hasta la educación de posgrado e incluso otros en la educación superior de carácter pedagógico. Esto se debe a que todos o casi todos los encuestados todavía tienen como preferencia los métodos de enseñanza tradicionales que debilitan la sólida formación de los alumnos en matemáticas, un hecho que acaba de confirmarse con los datos comparativos recopilados sobre la evaluación de los alumnos de estas escuelas en tres años escolares sucesivos.

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Biografía del autor/a

Domingos Kimpolo Nzau

Cabinda – Universidade. Instituto Superior de Ciências de Educação. Angola.

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Publicado

28/06/2023

Cómo citar

Konga, M., & Nzau, D. K. (2023). ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN EL ÁMBITO DE LAS ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ANGOLEÑA. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(7), e473440. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i7.3440

Número

Vol. 4 Núm. 7 (2023): HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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