AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Sonia Cristina Andrade Rodrigues

doi:10.47820/recima21.v4i1.3985

Autores/as

Sonia Cristina Andrade Rodrigues Universidade Norte do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i1.3985

Palabras clave:

Autismo, Aprendizaje, Educación, Educación de la primera infancia, Inclusión

Resumen

El trabajo a presentar aborda el tema central: "El autismo en la educación infantil". Este se enmarca en la línea de investigación de la docencia, con el propósito de reforzar el conocimiento en la práctica docente al trabajar con niños que presentan este trastorno. La elección de este tema dentro de esta línea de investigación surgió al entender la dificultad que enfrentan los educadores al fomentar la socialización e integración de los niños autistas en el entorno del aula. Ante esta dificultad, este proyecto subraya la necesidad de que este estudio fortalezca significativamente la práctica docente y cómo facilitar la inclusión de estos niños en el entorno escolar.El problema planteado consiste en preguntar: ¿Cómo puede el maestro de educación infantil promover la inclusión de los niños autistas en el aula? ¿Cuál es la importancia de la formación para lograr el éxito en esta práctica? ¿Cuáles son los conceptos de autismo y cómo identificarlos? Las actividades desarrolladas abarcan la propuesta de inclusión tanto en el ámbito escolar como más allá. La evaluación será continua y procesual. Para comprender mejor esta cuestión, el proyecto desarrolla un marco teórico basado en las obras de autores como Sassaki, Mantoan y Kanner, quienes en sus estudios intentaron encontrar la etiología de este síndrome, registrando sus ideas sobre el origen del autismo y formando conceptos a partir de sus experiencias en el cuidado de estas personas. También se considerarán las contribuciones de otros teóricos a lo largo de la investigación presentada

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