USO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA I – CONTRIBUCIÓN A LA ESCUELA PÚBLICA DE CAREIRO-AM

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i9.3996

Palabras clave:

Enseñanza-aprendizaje. Metodología activa. Matemáticas.

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo ayudar a profesores y estudiantes con respecto al uso de Metodologías Activas para mejorar el aprendizaje de las matemáticas para los estudiantes de una escuela pública en el interior de Amazonas. A través de las observaciones, se encontró una gran brecha en el conocimiento de las matemáticas, especialmente en el período posterior a la pandemia, donde varios factores contribuyeron a la enseñanza y el aprendizaje deteriorados, por lo que es necesario profundizar en el problema. Con una mirada centrada en el caso y la propuesta de soluciones, este proyecto propone el uso de metodologías activas que tiendan a ampliar el conocimiento matemático a través del uso de gamificación, plataformas digitales y aplicaciones como herramientas pedagógicas que pueden generar un mejor aprendizaje para los estudiantes en este componente curricular con énfasis en las cuatro operaciones (suma, resta, multiplicación y división), que son la base de las matemáticas. La propuesta en cuestión fue construida para los estudiantes del 5º año de la Escuela Primaria I, quienes, después de experimentar la pasantía en una Escuela Pública en este nivel de educación, en el municipio de Careiro-AM, detectaron las dificultades de los estudiantes y la necesidad de desarrollar en los estudiantes un nuevo punto de vista en relación con las matemáticas.

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Biografía del autor/a

Karen Moreira Nogueira

Acadêmica do Curso de Licenciatura em Computação do Estado do Amazonas - UEA, no Núcleo de Ensino Superior de Careiro Castanho-AM - NESCA/UEA.

Ediel Moreira Alves

Acadêmico do Curso de Licenciatura em Computação do Estado do Amazonas - UEA, no Núcleo de Ensino Superior de Careiro Castanho-AM - NESCA/UEA.

Lusandra Nascimento de Andrade

Acadêmica do Curso de Licenciatura em Computação do Estado do Amazonas - UEA, no Núcleo de Ensino Superior de Careiro Castanho-AM - NESCA/UEA.

Naison da Silva Simões

Acadêmico do Curso de Licenciatura em Computação do Estado do Amazonas - UEA, no Núcleo de Ensino Superior de Careiro Castanho-AM - NESCA/UEA.

Cássia Cardoso de Menezes

Acadêmica do Curso de Licenciatura em Computação do Estado do Amazonas - UEA, no Núcleo de Ensino Superior de Careiro Castanho-AM - NESCA/UEA.

Sueli Fernandes Brasil

Acadêmica do Curso de Licenciatura em Computação do Estado do Amazonas - UEA, no Núcleo de Ensino Superior Careiro Castanho-AM - NESCA/UEA.

Luiz Sergio de Oliveira Barbosa

Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University, Flórida, USA. Professor na Universidade do Estado do Amazonas (UEA).

Ivone Conrado de Souza

Pedagoga e Pós-graduada em Psicopedagogia e Didática do Ensino Superior. Pedagoga da Secretaria Estadual de Educação e Desporto Escolar (SEDUC/AM).

Citas

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Publicado

07/09/2023

Cómo citar

Moreira Nogueira, K., Moreira Alves, E., Nascimento de Andrade, L., da Silva Simões, N., Cardoso de Menezes, C., Fernandes Brasil, S., … Conrado de Souza, I. (2023). USO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA I – CONTRIBUCIÓN A LA ESCUELA PÚBLICA DE CAREIRO-AM. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(9), e493996. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i9.3996

Número

Vol. 4 Núm. 9 (2023): HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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