INCLUSIÓN EDUCATIVA: POSIBILIDADES DE INTERVENCIÓN CON ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i7.5542Palabras clave:
Inclusión. Educativo. Intervención. TÉA.Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar una perspectiva histórica sobre la educación especial e inclusiva, destacando cómo el Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL) puede ayudar a los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). De esta manera, la DUA actúa como facilitadora en la práctica pedagógica. En esta posición, la Inclusión Educativa ofrece posibilidades de intervención con estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA). La inclusión educativa de los estudiantes con TEA requiere un compromiso genuino por parte de las escuelas, los educadores y las comunidades para crear entornos de aprendizaje acogedores, comprensivos y eficaces. A través de estrategias de intervención adecuadas, es posible apoyar el éxito académico y social de estos estudiantes, promoviendo una educación verdaderamente inclusiva. Se realizará una investigación bibliográfica que trazará una línea de tiempo de la educación especial e inclusiva, explorando el Trastorno del Espectro Autista (TEA). Los resultados brindaron una comprensión integral de la trayectoria histórica de la educación especial e inclusiva, destacando los logros y desafíos que aún persisten, en orden. promover un debate crítico y reflexivo sobre el futuro de la educación para todos.
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