CONOCIMIENTOS ENTRELAZADOS: CULTURA INDÍGENA Y MATEMÁTICAS LÚDICAS EN EL APRENDIZAJE DEL PUEBLO KARUAZU

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v5i8.5607

Palabras clave:

Conocimiento matemático, Enseñanza lúdica, Pueblo Karuazu, CLIND/UNEAL

Resumen

El conocimiento matemático es algo que está en constante cambio, buscando siempre mejorar ante los nuevos desarrollos. Por lo tanto, es necesario perfeccionar sus comprensiones para que la enseñanza de las matemáticas en el contexto de la cultura indígena del pueblo Karuazu pueda alcanzar el aprendizaje de más estudiantes a través de estrategias pedagógicas. Esta investigación surgió de una investigación sobre la Licenciatura Intercultural Indígena en Matemáticas, parte de la Licenciatura Intercultural Indígena de Alagoas - CLIND/AL desarrollada por la Universidad Estadual de Alagoas – UNEAL. La investigación tiene como objetivo verificar la interconexión del conocimiento matemático escolar con la cultura indígena Karuazu desde la perspectiva de la enseñanza matemática a través del juego. Así, la diversidad étnica Karuazu puede ser trabajada en las clases de matemáticas con la práctica de actividades lúdicas, abriendo espacios para la formación de las identidades de estos estudiantes ante los nuevos aprendizajes de las matemáticas con acciones planificadas y repensadas para que todos puedan ser incluidos en el aprendizaje. proceso. . Para desarrollarlo, inicialmente se realizó una revisión bibliográfica que abarcó conceptos fundamentales del conocimiento matemático y la relación con la enseñanza lúdica de las matemáticas dirigida al pueblo Karuazu.

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Biografía del autor/a

Lígia de Melo Lima

Universidade Estadual de Alagoas. Curso de Licenciatura Intercultural Indígena em Matemática pelo Programa (CLIND/UNEAL), Técnica em Enfermagem e Bombeira Civil. 

Allan Gomes dos Santos

Universidade Estadual de Alagoas - Programa CLIND/UNEAL. Pos-Doutorado en Liderazgo para la Gestión e Innovación Educativa en una Sociedad Inclusiva pela UAA. Doutor em Ciências da Educação . Mestre em Modelagem Computacional de Conhecimento, na área temática de Educação Matemática, pela Universidade Federal de Alagoas. Especialista nos Cursos de Especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica (IFES/MEC), Instrumentação para o Ensino de Matemática (UFF), Supervisão Escolar (UFRJ) e Formação em Mídias na Educação (UFAL). Graduado nos Cursos de Matemática (Licenciatura Plena) pela UNIR e em Pedagogia (Licenciatura Plena), também, pela UNIR. Técnico Superior em Tecnologia Naval pela Universidad Autónoma Técnica del Beni na Bolívia. Ensino Médio formação Curso Magistério formação professores series iniciais.

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Publicado

24/08/2024

Cómo citar

de Melo Lima , L., & Gomes dos Santos, A. (2024). CONOCIMIENTOS ENTRELAZADOS: CULTURA INDÍGENA Y MATEMÁTICAS LÚDICAS EN EL APRENDIZAJE DEL PUEBLO KARUAZU. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 5(8), e585607. https://doi.org/10.47820/recima21.v5i8.5607

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Vol. 5 Núm. 8 (2024): HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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