LA MODELIZACIÓN MATEMÁTICA COMO PROPUESTA PEDAGÓGICA EN LA PERSPECTIVA DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN ENTORNOS COMPUTARIZADOS EN LA ESCUELA SECUNDARIA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v2i11.905Palabras clave:
pedagógico en la perspectiva de la enseñanzaResumen
Esta investigación aborda cuestiones específicas sobre la metodología de enseñanza utilizada por los docentesde secundaria durante la enseñanza de las clases de matemáticas de Erem Fábio da Silveira Barros, y la inclusión
de materiales tecnológicos como soporte pedagógico, teniendo como asignatura la Modelación Matemática como
propuesta. Lo pedagógico en la perspectiva de la enseñanza de las matemáticas en entornos informáticos fuera de la docencia un medio. Los objetivos específicos son: desacreditar las estrategias utilizadas por los profesores de la Escuela
Fábio da Silveira Barros para la enseñanza de la matemática no docente; preparar una propuesta pedagógica con el
desarrollo de actividades de Modelado Matemático en entornos computarizados, con el apoyo de Educación Matemática;
y describir los resultados obtenidos con la práctica de la nueva metodología presentada. Los resultados de esta
investigación mostrarán los aportes significativos del Modelado Matemático desde los temas al abordaje de los
contenidos matemáticos, y los aportes de las tecnologías para el desarrollo del entorno de aprendizaje con el
Modelado Matemático. Esta forma de investigación permitió a los nuevos estudiantes aprender matemáticas a partir
de una propuesta de modelado matemático con aportes tecnológicos, brindando interacción entre el contenido y la
realidad, dando como resultado un aprendizaje significativo.
Descargas
Citas
Albuquerque, E., Cario, S. A. F., & Suzigan, W. (2017). Em busca da inovação: interação universidade- empresa no Brasil. Autêntica.
Araújo, J. L. (2009). Uma abordagem Sócio-Crítica da Modelagem Matemática: a perspectiva da educação matemática crítica. In: Alexandria (V. 2. N. 2). Revista de Educação em Ciência e Tecnologia.
Brasil. Ministério da Educação. (2011). Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Disponível em: < http://cenp.edunet.sp.gov.br/Ens_medio/em_pcn.htm >.
Campoy Aranda, T. (2018). Metodologia de la Investigación Científica. (Manual para Elaboración de Tésis y Trabajos de Investigación). Asunción-Paraguay: Mardeben editora&gráficaS.A.
Chaves, M. I. de A. (2014). Repercussões de experiências com modelagem matemática em ações docentes. REMATEC. (ano 9, n. 17). Natal-RN. Disponível em: http://www.rematec.net.br/index.php/inicio/issue/view/18/showToc.
D’ambrósio, U. (1986). Da Realidade à Ação reflexões sobre educação e matemática. Campinas: Editora da Unicamp.
Elliot, J. (1991). Action research for educational change. McGraw-Hill Education (UK).
Franchi, R. H. de O. L. (1993). A modelagem matemática como estratégia de aprendizagem do Cálculo Diferencial e Integral nos cursos de Engenharia. Dissertação (Mestrado) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista. Rio Claro.
Franchi, R. H. de O. L. (2007). Ambientes de Aprendizagem Fundamentados na Modelagem Matemática e na Informática como Possibilidades para a Educação Matemática. In: Modelagem Matemática Brasileira: pesquisas e práticas educacionais(v.3,177-193). Recife.
Gil, A. C. (2008). Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas.
Jacobini, O. R. (2004). A Modelagem Matemática como instrumento de ação política na sala de aula. Tese (Doutorado). Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro.
Malheiros, A. P. (2004). A produção matemática dos alunos em um ambiente de modelagem.
(Dissertação Mestrado em Educação Matemática). Universidade Estadual Paulista, Rio Claro.
Resende, A. C., Ferreira, L.L. & Barbosa, R. A. (2015). A modelagem matemática aplicada no acompanhamento do crescimento de um minhocário: Um estudo de caso na disciplica de matemática no 2º ano do Ensino Médio do curso técnico em Florestas do IFBAIANO - Campus Teixeira de Freitas. In: XVI Encontro Baiano de Educação Matemática. Salvador.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2021 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
