A PLATAFORMA ADAPTATIVA PARA O ENSINO HÍBRIDO: UM ESTUDO SOBRE TECNOLOGIA EDUCACIONAL E SUA INFLUÊNCIA NA CULTURA DIGITAL

Autores

  • Ueudison Alves Guimarães
  • Rafaela da Conceição Martins dos Santos
  • Luciane Demiquei Gonazatti

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v3i8.1791

Palavras-chave:

Plataforma adaptativa para o ensino híbrido

Resumo

A educação está evoluindo constantemente e junto com essa evolução temos como recurso principal as ferramentas tecnológicas. É notório que os estudantes estão modificando a forma de aprender e são até mais avançados que muitos professores no que diz respeito a novas tecnologias. Sendo assim, é indispensável que os professores e toda a rede educacional possam se valer de recursos favoráveis à educação. Pensando nisso, neste estudo será apresentada a utilização da plataforma adaptativa ao ensino, em especial o ScootPad. É necessário compreender como essa ferramenta tem alcançado um público cada vez maior no país e quais benefícios pode trazer aos educandos. Com o objetivo de demonstrar a funcionalidade desta plataforma, o presente estudo tem como ponto de partida a própria prática em um grupo de alunos do fundamental II, na cidade de Belo Horizonte – MG, Brasil. A implementação deste recurso ainda é recente, desde o início de 2022, porém os resultados poderão ser analisados no decorrer do trabalho. Para fundamentar o estudo de caso serão confrontadas a prática com o estudo dos teóricos da educação, analisando o uso da tecnologia em busca de uma melhoria no aprendizado e sua contribuição para a cultura digital.

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Biografia do Autor

Ueudison Alves Guimarães

Pedagogia – Universidade Luterana do Brasil – (ULBRA), Química – Faculdade Cidade João Pinheiro – (FCJP), Matemática – Centro Universitário Claretiano - (CLARETIANO), Geografia – Faculdade Mozarteum de São Paulo – (FAMOSP) e Física – Centro Universitário Faveni – (UNIFAVENI); Especialista em Gênero e Diversidade na Escola – (UFMT), Educação das Relações Étnico-Raciais no Contexto da Educação de Jovens e Adultos – (UFMT), Metodologia do Ensino em Química – (FIJ-RJ), Libras e Educação Inclusiva – (IFMT) e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica – (IFES); Mestrando em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA), Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação (Must University) e Mestrando Nacional Profissional em Ensino de Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

Rafaela da Conceição Martins dos Santos

Graduada em Pedagogia – Universidade Estadual Vale do Acarú – CE (UVA), Especialista em Educação de Jovens e Adultos – Centro Universitário Faveni – (FAVENI); Especialista em SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO INFANTIL - Faculdade Instituto Brasil de Ensino – IBRA; Mestrando em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidade Internacional Iberoamericana - UNINI-Porto Rico.

Luciane Demiquei Gonazatti

Graduada em Letras- Português/Inglês e Literaturas- Universidades do Vale do Taquari-UNIVATES. CPT-Curso de Teologia Popular pela Escola Superior de Teologia e espiritualidade Franciscana- ESTEF. Curso Básico de Língua e Cultura Italiana pela Associazione Culturale Italiana Del Rio Grande Do Sul- ACIRS. Especialista e Pós Graduada em Mídias na Educação- UFPEL-Universidade Federal Pelotas e Mestranda em Educação com especialização na Formação de Professores - Universidad Internacional Iberoamericana - UNINI - (UNINI-MX) México.

Referências

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MORAN, J. (2015). Mudando a educação com metodologias ativas. Coleção de mídias contemporâneas. Convergências midiáticas, educação e cidadania, Brasil: aproximações jovens, v. 2.

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Publicado

18/08/2022

Como Citar

Alves Guimarães, U., da Conceição Martins dos Santos, R. ., & Demiquei Gonazatti, L. . (2022). A PLATAFORMA ADAPTATIVA PARA O ENSINO HÍBRIDO: UM ESTUDO SOBRE TECNOLOGIA EDUCACIONAL E SUA INFLUÊNCIA NA CULTURA DIGITAL . RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3(8), e381791. https://doi.org/10.47820/recima21.v3i8.1791

Edição

v. 3 n. 8 (2022): EDITORIAL - CLIQUE AQUI PARA ACESSAR OS ARTIGOS

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ARTIGOS

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