ABORDAGEM SOCIOINTERACIONISTA NO ENSINO DE FÍSICA DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i11.2001Palavras-chave:
Ensino de Física, Pandemia, SociointeracionismoResumo
Esta investigação analisou, tendo como base a revisão sistemática da literatura, pesquisas com foco na abordagem sociointeracionista aplicadas ao ensino de Física durante o período da pandemia da Covid-19. O presente trabalho se baseou num inventário de estudos publicados entre 2020 e 2022 que considerou: livros, dissertações e teses defendidas desde que oriundas de Programas de Pós-graduação em Educação e Ensino reconhecidos pela Capes e artigos publicados em revistas bem avaliadas e que tenham como foco principal o ensino de Ciências/Física e que sejam avaliadas nas áreas de Educação e Ensino. No início da pesquisa foram encontrados 83 documentos, após os critérios de inclusão 76 e, finalmente, após os critérios de exclusão, chegou-se a 12 trabalhos. Como resultados, constatou-se que os trabalhos em sua grande maioria, fizeram uso das Metodologias Ativas como por exemplo Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), Sala de Aula Invertida, Instrução por Pares, dentre outras. Vale salientar a presença marcante das plataformas virtuais, jogos e laboratórios virtuais como ferramentas de auxílio à professores e alunos em épocas de ensino remoto. Em todos os trabalhos destaca-se a importância do aluno no processo de ensino e aprendizagem e como esse protagonismo provoca melhorias nas relações entre professores, alunos e seus pares.
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Referências
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