CONTRIBUIÇOES DAS PLATAFORMAS ADAPTATIVAS NO ENSINO APRENDIZAGEM

Autores

  • Ueudison Alves Guimarães
  • Jane Maria Vimercate
  • Juliana Andreia Christ Schizzi

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v3i8.1786

Palavras-chave:

Contribuições das plataformas

Resumo

Adaptive platforms in education are important because they are technological resources that facilitate interactive, personalized and individualized learning based on the learning needs of each student, increasing the absorption of content anytime and anywhere. This article aims to present what adaptive platforms are and how they can help to follow the trajectories of students' knowledge, helping institutions, students and teachers by providing differentiated actions in the way of teaching and facilitating students' learning. Moreover, it seeks to know the path taken and the difficulties encountered, allowing adaptation to the students' individual needs. This is a bibliographical study that used the Google Scholar portal as a data collection source. The research suggests understanding and recognizing the advantages that adaptive platforms offer, as well as the positive effects they cause in the students' academic life. It is concluded that adaptive platforms bring benefits to professors and students, as they impact on the students' commitment and help increase skills such as autonomy, time self-management and the certainty that they are part of the learning process.

 

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Biografias Autor

Ueudison Alves Guimarães

Pedagogia – Universidade Luterana do Brasil – (ULBRA), Química – Faculdade Cidade João Pinheiro – (FCJP), Matemática – Centro Universitário Claretiano - (CLARETIANO), Geografia – Faculdade Mozarteum de São Paulo – (FAMOSP) e Física – Centro Universitário Faveni – (UNIFAVENI); Especialista em Gênero e Diversidade na Escola – (UFMT), Educação das Relações Étnico-Raciais no Contexto da Educação de Jovens e Adultos – (UFMT), Metodologia do Ensino em Química – (FIJ-RJ), Libras e Educação Inclusiva – (IFMT) e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica – (IFES); Mestrando em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA), Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação (Must University) e Mestrando Nacional Profissional em Ensino de Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT

Jane Maria Vimercate

Graduada em Pedagogia – Fundação Educacional Itaborai (FEITA/RJ); Especialista em Educação Inclusiva – (Centro Universitário Plínio Leite), MBA em Gestão Empreendedora (UFF/RJ), Tutoria em Educação a distância (Universidade Estadual de Londrina- Núcleo de Educação a Distância), Docência e Gestão na Educação à distância (FAVENI), Gestão Pública (FAVENI); Mestranda em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA).

Juliana Andreia Christ Schizzi

Graduada em História – Universidade Unijui- Universidade Regional da Fronteira Noroeste do Rio Grande do Sul. Pós Graduação em Educação Ambiental- "Lato sensu"- pela UFSM- Universidade Federal de Santa Maria. Pós Graduação em Mídias na Educação "Lato sensu" pela UFSM-Universidade Federal de Santa Maria. Pós- Graduação em Tecnologias Digitais aplicadas à educação- Lato sensu- ULBRA- Universidade Luterana do Brasil e mestranda em Educação – especialização formação de professores pela Unini- Mexico.

Referências

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Publicado

12/08/2022

Como Citar

Alves Guimarães, U., Maria Vimercate, J. ., & Andreia Christ Schizzi, J. . (2022). CONTRIBUIÇOES DAS PLATAFORMAS ADAPTATIVAS NO ENSINO APRENDIZAGEM. RECIMA21 -Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3(8), e381786. https://doi.org/10.47820/recima21.v3i8.1786