LA EDUCACIÓN EMPRENDEDORA Y LAS COMPETENCIAS DEL PROFESOR DE CIENCIAS
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i5.3219Palabras clave:
Educación Emprendedora; Competencias Docentes; Enseñanza de las ciênciasResumen
Este artículo es parte de una investigación de maestría desarrollada en un programa de Enseñanza de Ciencias, involucrando los temas de emprendimiento y competencias docentes. Se trata de una investigación cualitativa del tipo análisis documental. Se investigó cómo la educación emprendedora es definida por investigadores del área de enseñanza de las ciencias y si la competencia emprendedora está contemplada en documentos oficiales (BNCC, BNC-Formação) como una de las competencias de los profesores de ciencias para el siglo XXI. En este artículo abordamos sólo la segunda parte de la pregunta de investigación. Se cree que la competencia emprendedora, entre otras, necesita ser considerada en la formación y práctica docente, lo que justifica esta investigación, cuyo objetivo general fue situar, a partir de documentos oficiales, qué competencias de estudiantes y docentes se relacionan con la competencia emprendedora, con con miras a contribuir a la formación y práctica docente de los profesores de Ciencias del siglo XXI. Los resultados muestran que existe una correspondencia entre las competencias generales de la BNCC y las competencias docentes propuestas en la BNC-Formación. En cuanto a la competencia emprendedora, identificamos varios indicadores de su presencia, tanto en la BNCC como en la BNC-Formação, indicando caminos para una educación emprendedora.
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